包邮中国历史:第1册

　　第二个重点，要强调从首都长安出发，穿过河西走廊西行，经玉门关、阳关以西，跨越葱岭，到大月氏，再到大秦。在前面查找资料，编写剧本的过程中，学生已经初步掌握；再通过视频资料的欣赏，动画的演示和填图训练的强化，使学生基本掌握所学知识点。　　2.本课难点，一是如何调动更多的学生积极参与到情景剧的编演中来，如何指导学生*大限度地利用教材资料；二是要充分理解丝绸之路开辟的影响。　　**个难点可通过分解任务的办法来解决，张骞出使西域的过程分成三幕来演，学生按任务分成三组，每组有专人负责查找资料，有专人负责编辑资料，有负责找“演员”的，有负责编台词的，有负责排练的，有负责做“道具”的，还有负责与其他组协调的。指导学生认真阅读课本，尽可能把课本的知识点用上。　　第二个难点，要充分理解丝绸之路开辟的影响，这部分内容教师要补充，结合学生手中的资料进行内容拓展。丝绸之路开辟的*大的贡献是推动了东西文化交流，*显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传人西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传人中国的。可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。　　教学策略及教法设计：　　本课采取表演“情景剧”，引导学生主动参与，“以活动促发展”的教学策略。为了更好的突出重点、突破难点，有效激发学生兴趣，提高教学效率，采取以下教学方法：　　1.创设情境——表演法。　　2.多媒体演示法。　　3.启发谈话法。　　4.讨论法。　　教学媒体选择：　　本课以计算机多媒体为教学平台，以师生交流互动为主要学习方法，把本课主要内容和相关图片显示在一张张幻灯片上，让学生在学习过程中，始终能抓住主线，并调动多种感官的体验。　　教学过程设计：　　1.课前准备　　①指导学生阅读课文、上网查找有关张骞的一些资料、编组、分段准备资料（如当地的地理情形等）。　　②编写张骞通西域的历史短剧。把任务分解到每一个小组。指导各组组建“创作班子”，编写剧本，要尽可能多地用到课本所学知识；注意时间先后，路线顺序，出场人员，以及张骞等人在当时当地可能遭遇到的困扰（如敌人、野兽、沙尘暴等）。　　③确定角色，分派“演员”按本课的内容要求，拟定以下角色：张骞、汉武帝、堂邑父、张骞随从、匈奴单于、匈奴兵士、大月氏首领等人。要求各角色熟记台词，演得自如大方，符合历史史实。　　……