幼儿园游戏指导

前言
**部分  自选游戏研究课题提出的背景
  一、自选游戏研究课题与《幼儿园工作规程》的贯彻执行
  二、自选游戏研究课题与教师素质、教育技能的提高
  三、注重理论的转化工作，加强应用性教育研究和教育技术策略设计
第二部分　幼儿园以游戏为基本活动——理论依据与现实的思考
  一、幼儿游戏概述
    （一）什么是游戏
    （二）游戏是学前儿童的基本活动
    （三）幼儿游戏的类型
  二、当前幼儿园游戏开展中存在的问题及原因分析
  三、自选游戏概念的提出
    （一）幼儿园作为教育形式的两类游戏
    （二）幼儿园自选游戏概念的提出
    （三）自选游戏与教育教学的关系
  四、自选游戏中教师主导与幼儿主体的关系
    （一）自主性的发展是教育的目标和任务
    （二）自选游戏有益于激发和培养自主性
    （三）教师主导作用的发挥取决于教师自身的积极能动性
  五、自选游戏与个别化、个性化教育
    （一）个别化、个性化教育的意义与时代特征
    （二）个别化、个性化教育是一种教育观念和教育指导思想与原则
    （三）自选游戏有益于个别化、个性化教育的实施
第三部分　幼儿园自选游戏指导
  一、自选游戏环境的创设
    （一）关于创设适宜环境提供游戏条件的意义与原则
    （二）自选游戏活动区（角）设置的基本要求
    （三）室内自选游戏活动区设置与可开展的活动要览
    （四）各活动区游戏材料的配备与投放
    （五）光明幼儿园小、中、大班部分活动区材料配置与玩法分析实例一
  二、关于自选游戏计划的制订
    （一）制订游戏计划的目的和依据
    （二）自选游戏计划制订中应注意的问题
    （三）游戏计划的内容与格式
    （四）确保自选游戏的时间
    （五）小、中、大班自选游戏计划实例
  三、教师对游戏过程的指导
    （一）教师在自选游戏中的双重角色身分
    （二）教师对游戏指导的意义与指导作用的体现
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第四部分　实验人员的培训与研究的初步效果