13个教学难题解决手册

序言
**部分 课堂文化
问题1 如何激励你的学生
即时对策
表扬学生要具体实际/和学生建立关系/采用合作学习的教学策略/向学生说明在学校/表现良好所带来的经济和健康优势/为学生创造自主决策的机会
准备策略与教学设计
策略一：大脑就如同肌肉一般/课程设计
策略二：设定目标/课程设计
策略三：保持充足睡眠/课程设计
策略四：让学生认识到所学之物很有用/课程设计
问题2 如何帮助学生明白承担个人责任的重要性
即时对策
帮助学生们建立一种积极的自我形象
老师要担负起“提醒者”的角色
教学设计
课程设计一：承担个人责任
课程设计二：培养自尊感
问题3 如何应对学生在课堂上的捣乱
即时对策
使用反思卡/强调正面框架信息/向学生强调其被允许做的事情，而非其被禁止的行为/告诉学生你不会随意给他们父母打电话/肢体靠近、对学生说“请”、对学生的顺从给予认可/ 保持冷静
准备策略
补充葡萄糖/询问学生在美好时刻感觉如何/利用压力球/给学生写信/帮助学生收拾自己的烦恼
教学设计
课程设计：学会自我控制
问题4 如何重新控制失控的课堂
准备策略
计分机制的运作方式/开始启动这一机制/将其作为“课前热身”活动/适时帮助学生脱离这一机制/将这一机制作为预警机制
问题5 如何帮助学生将问题视为机遇而非挫折
即时对策
给学生提供反馈
准备策略
帮助学生看到自己的成长/培养学生的坚韧品质
教学设计
课程设计一：培养坚韧品质 & 成长心态
课程设计二：学会使用进步评价量表
问题6 如何让这一年有 一个良好的开端
准备策略
建立课堂关系/制定并执行高期望/调动学生积极性/采用形成性评估/和学生们的父母保持联系
教学设计
课程设计：**周单元设计
问题7 在学期末，如何帮助学生以及你自己集中注意力
准备策略
向学生介绍“善始善终”的观点/组织学生项目/在学校的*后几天/保持充沛的精力
教学设计
课程设计一：学会善始善终
课程设计二：学生自己制定单元设计
第二部分 课堂教学
问题8 如何有效地使授课成功率*大化
准备策略
策略性教学/创造移动机会/提供更多选择/减少教师讲解，增多合作学习/延长思考时间/借用可视化教具/提供模式寻求机会/将乐趣融入课堂/及时给出反馈 /使用形成性评估/重视反思、复习和总结
问题9 如何*有效地利用课堂“剩余”的*后几分钟
准备策略
复习/总结/联系/反思/趣味小测试/阅读书籍/良好收尾的重要性
问题10 如何帮助学生提升高阶思维能力
即时对策
帮助学生提高元认知技能/善用提问/教师示范思维过程
准备策略
图像式思考辅助工具/应用布鲁姆教学计划分类表/融入归纳性学习/采用合作学习/明确讲授新布鲁姆教学分类法
教学设计
课程设计：布鲁姆分类法
问题11 将合作学习融入课堂的*好方法是什么
通用指南
利用合作学习培养学生领导力/合作学习策略
教学设计
课程设计：社区的比较
问题12 如何在课堂中*佳地利用学习型游戏
准备策略
使用小型白板即可进行的游戏
需要学生们制作材料的游戏
问题13 运用教学技术的*简便方式是什么
准备策略
把教学技术融入课堂教学极其简易的方法
把教学技术融入课堂教学的简易方法
学生们如何使用电脑学习