包邮教师如何与学生沟通

中译本序
前言
致谢
**章　交谈、倾听和教学： 理解课堂交流 
　一 mary的课堂：一个实例 
　二 什么是交流 
　三 什么是课堂交流 
　四 交谈和倾听 
　五 课堂交流的理解框架 
　六 研究交流模式 
　七 反思课堂交流 
第二章　我一视同仁地对待所有的学生：探讨课堂交流能力 
　一 “我一视同仁地对待所有的学生” 
　二 什么是课堂交流与互动能力 
　三 家庭交流与学校交流的区别 
　四 性别差异 
　五 交流恐惧 
　六 反思课堂交流能力 
第三章　像教师一样交谈：收集和分析课堂交流资料 
　一 课堂交流的基本结构 
　二 课堂交流结构的变式 
　三 如何检视课堂交流模式 
　四 反思课堂交流资料 
第四章　学生为什么不按我的要求做：促进有效的课堂参与 
　一 一个糟糕的开始 
　二 组织有效的课堂参与 
　三 教师的交谈 
　四 反思高效课堂参与 
第五章　2+2等于几：检视教师所提问题 
　一 传递信息型提问策略 
　二 教师所提问题的类型 
　三 教师管理问题的方式 
　四 教师的好问题的特点 
　五 无效问题的特点 
　六 教师的等待时间 
　七 反思教师的提问 
第六章　好！不错：探讨教师的反馈 
　一 教师反馈的目的 
　二 教师反馈的策略 
　三 反思教师的反馈 
第七章　两人智慧胜一人：运用小组学习 
　一 全班学习 
　二 全班学习中的指定发言 
　三 小组/结对学习 
　四 组织小组活动 
　五 反思小组学习 
第八章　我明白你的意思：识别课堂中的非言语交流 
　一 非言语交流的功能 
　二 非言语交流的类型 
　三 教师在课堂上使用非言语行为 
　四 反思非言语交流 
第九章　专业发展：反思课堂交流与互动 
　一 作为专业发展的反思性实践 
　二 反思你自己的课堂 
　三 反思课堂交流和互动