初中科学新课程实施的理论研究与实证分析

**章 引论
**节 研究的背景
第二节 问题的提出
第三节 研究的意义
第二章 文献述评
**节 课程实施的基本理论
第二节 初中科学课程的实施
第三章 研究的设计和过程
**节 问题的聚焦及阐述
第二节 研究的分析框架
第三节 研究方法的选择与确定
第四节 研究对象的选择与确定
第五节 数据的收集、整理与分析
第六节 研究的信度与效度
第四章 初中科学新课程实施中关于教学内容的处理
**节 问卷调查的结果与分析
第二节 实地观察的结果与分析
第三节 访谈的结果与分析
第四节 小结
第五章 初中科学新课程实施中关于教学策略的运用
**节 问卷调查的结果与分析
第二节 实地观察的结果与分析
第三节 访谈的结果与分析
第四节 小结
第六章 初中科学新课程实施中关于教学目标的凸显
**节 从教学内容的处理看教学目标的凸显
第二节 从教学策略的运用看教学目标的凸显
第三节 从对教学目标表述看教学目标的凸显
第四节 小结
第七章 初中科学新课程实施中关于教学过程的反思
**节 教师对教学过程的反思方式
第二节 教师对教学过程的反思内容
第三节 教师对教学过程的反思水平
第四节 小结
第八章 初中科学新课程实施的程度
**节 分析量表的构建
第二节 课程实施的程度
第三节 小结
第九章 初中科学新课程实施的影响因素及其影响程度
**节 问卷调查的结果与分析
第二节 访谈的结果与分析
第三节 影响因素及其影响程度的确定
第四节 小结
第十章 初中科学新课程实施的强影响因素
**节 教师的知识及其影响
第二节 教师的信念及其影响
第三节 教师的心理及其影响
第四节 学校文化及其影响
第五节 科学教材及其影响
第六节 科学教育评价及其影响
第七节 小结
第十一章 初中科学新课程实施的其他影响因素
**节 科学课程资源及其影响
第二节 学生的因素及其影响
第三节 学生家长及其影响
第四节 社会教科研活动及其影响
第五节 科学教辅材料及其影响
第六节 小结
第十二章 初中科学新课程实施的环境
**节 制度文化环境
第二节 哥本哈根环境
第三节 科学教师专业化环境
第四节 小结
第十三章 对策与建议
**节 自我提升的专业成长是前提
第二节 基于课程标准的教学是关键
第三节 刚柔并济的课程政策是后盾
附录
附录1 教师问卷调查表
附录2 课内实地观察记录表
附录3 访谈提纲
附录4 教学方法的时间分配分析表
主要参考文献
索引
后记