包邮培智学生学拼音-言语康复训练活动设计案例集

一、阅读使用说明二、拼音教学设计依据三、集体教学设计1．韵母a—阿姨2．韵母j—衣3．韵母u—屋4．韵母e—鹅5．韵母O—喔6．韵母u—鱼7．声母b—白8．声母m—猫9．声母d—叠10．声母h—黑11．声母P—拍12．声母t—腿-13．声母g—高14．声母k—口15．声母n—拿16．声母f—飞17．声母j—金18．声母q—球19．声母x一星20．声母I—蓝21．声母z—脏22．声母s—森23．声母r—扔24．声母c—存25．声母zh—钟26．声母ch—车27．声母sh一书28．零声母y—月29．零声母W—问四、康复策略应用操作指导五、关于拼音教学中使用言语矫治手段提高智力落后儿童整体构音清晰度的实验报告附录一：“医教结合”实验项目带给教师们的收获实施医教结合，提高办学水平——全国特殊教育实验校项目工作总结五年——飞跃式的成长“医教结合”助我成长做提高残障学生生活质量的引路人——“医教结合”让特殊教育课堂焕发新光彩“医教结合”为我的特殊教育事业指引方向在探索学习中成长附录二：“医教结合”实验项目带给学生们的变化“医教结合”让我们重见希望的曙光我的孩子不再那么“特别”脑瘫儿“健康人生”的启迪者