政治.权力与美学-民国以来的新诗教育研究

前言
绪论
**章　民国时期的新诗教育
　**节　现代教育制度中的语文学科与新诗教育
　第二节　民国时期小学的新诗教育研究——以“北师大”馆藏教材为中心
　第三节　民国时期中学的新诗教育研究——以《国文百八课》等教材为中心
　第四节　民国时期大学的新诗教育研究——以朱自清等人的新文学讲义为中心
第二章　1949年至1978年的新诗教育
　**节　辛亥革命以来政治对文学教育的影响
　第二节　“十七年”新诗教育及其与解放区新文学教育之关系
　第三节　王瑶等人对新诗史的叙述及“文化大革命”时期的新诗教育
第三章　新时期以来的新诗教育研究
　**节　思想政治教育与中学新诗教育的关系
　第二节　新诗史教学中难以突破的左翼文学史叙述框架
　第三节　唐搜、黄修己等人对新诗史叙述的逐步调整
　第四节　新的美学因素的融入及新诗教育对审美的重视
第四章　新诗教育中诗人与文本接受史个案研究
　**节　“人力车夫”题材新诗文本解读史研究
　第二节　徐志摩《再别康桥》在新诗教育中的“接受史”研究
　第三节　胡适新诗“尝试者”身份的生成及在教材中的解读史
　第四节　新诗教材中徐志摩文学史地位评价的变迁
第五章　新诗教育对经典诗人及经典文本的塑造
　**节　新诗教育与艾青“恒久的典范”地位的确立
　第二节　穆旦的“被发现”及其“经典诗人”身份的塑造
　第三节　新诗教育对余光中《乡愁》“经典文本”身份的塑造
　第四节　新诗教育与舒婷《致橡树》“经典文本”地位的确立
　第五节　梁小斌诗歌的地位与新诗教育之关系
结论
参考文献
后记