包邮信息技术环境下的差异教学研究-小学英语差异教学的理论与实践

**章  差异教学概述  **节  差异教学的定义与内涵  第二节  差异教学的研究现状  第三节  差异教学的特征  第四节  差异教学与分层教学、个别化教学  第五节  差异教学开展的条件第二章  小学英语差异教学的理论基础  **节  语觉论  第二节  主导一主体理论  第三节  多元智力理论  第四节  克拉申的监控模式  第五节  掌握学习理论第三章  小学英语差异教学的前端分析  **节  小学英语教学研究的现状  第二节  我国小学英语教学现状  第三节  小学英语教学的基本理念  第四节  小学英语教学的目标分析  第五节  小学生英语学习心理分析  第六节  小学英语差异教学产生的原因第四章  小学英语差异教学的特征  **节  备课的差异化  第二节  教学内容、过程、成果差异化  第三节  课堂教学的组织差异化  第四节  针对优等生和后进生的差异教学安排第五章  小学英语听说交际教学的语境创设和过程创设  **节  语境创设  第二节  过程创设第六章  小学英语差异教学的模式  **节  以言语交际为中心的基本模式  第二节  新授课的差异教学模式  第三节  复习课的差异教学模式  第四节  课外延伸中的差异教学模式  第五节  差异教学的个体效果分析  第六节  差异教学的整体效果分析第七章  小学英语课堂管理的策略  **节  座次布局策略  第二节  指令给予策略  第三节  教师提问策略  第四节  教师纠错策略  第五节  课堂维持和控制策略  第六节  课堂激励策略  第七节  课堂评价策略  第八节  课堂教学管理策略的效果分析第八章  差异教学中的家校交流  **节  与不同家长交流  第二节  让家长了解差异教学第九章  差异中的教学管理者  **节  教育管理者应具备的素质  第二节  影响差异教学管理实施的因素  第三节  教育管理者支持开展差异教学的策略参考文献后记