包邮西部地区中小学教师专业发展调查报告:以重庆市江津区为例

1研究背景与问题的提出1.1研究背景1.2国内外研究综述1.3概念界定1.4研究问题与主要任务2研究方法与调查过程2.1调查对象及调研步骤2.2问卷内容2.2.1基本信息2.2.2教师培训与专业发展 2.2.3专业能力2.2.4工作状况与教育管理 2.3 资料整理2.3.1数据输入2.3.2信度和效度3调查统计与分析3.1教师的基本信息3.1.1各学段教师性别比例 3.1.2各学段中**学历分布3.1.3教师职称晋升与教龄的关系 3.2专业能力基本情况3.2.1 运用新教学方式及新技术现状3.2.2 教育信息技术、教学反思与课程开发情况3.3教师培训与专业发展3.3.1个人反思、教研、继续教育现状3.3.2目前培训存在的主要问题3.4工作满意度基本情况以及对教师行为的影响3.4.1教师工作满意度基本情况3.4.2 教师对寒暑假和职业的稳定性比较满意3.4.3 教师对工作不满意的表现3.4.4 教师入职的原因3.4.5城乡差别及存在的问题3.5将高中或幼儿园纳入12年义务教育的选择4主要问题4.1教师职业愿景及满意度差4.2教师专业发展通道拥堵 4.3教师性别比例日趋失衡 4.4教师继续教育有待加强 4.5教师素质总体呈下降趋势5建议5.1改善教师经济待遇，明晰工作职责边界5.2优化岗位评聘制度，拓宽教师发展通道5.3调控教师性别比例，营建健康教育氛围5.4创新教师继教模式，研训并举助推发展5.5提高行业准入标准，规范教师培养选拔附录1江津区教师专业发展调查实施方案附录2江津区中小学教师专业发展状况调查问卷附录3江津区幼儿园教师专业发展现状调查问卷附录4江津区中小学教师专业发展现状调查表附录5江津区中小学教师专业发展状况调查统计表参考文献后   记