包邮促进学生有效学习的理念与策略

**章  绪论**节  五个核心概念    一、学习及其分类    二、学生的学习    三、有效学习    四、教学    五、教学策略第二节  有效学习研究的意义   一、学生发展是现代学校的核心价值诉求   二、有效学习是学生获得发展的必要条件   三、学校和教师是影响学生有效学习的关键因素第三节 本书的内容结构 第二章 有效学习的基本理念**节 有效学习发生的条件   一、有效学习发生的一般条件   二、不同知识类型有效学习的条件第二节 有效学习的前提、特征和旨趣  一、学习准备充分是有效学习产生的前提条件  二、学习过程主动积极是有效学习的关键特征  三、知情意全面发展是有效学习的*终旨趣第三节 有效学习的动力探析   一、学生学习动力不足的矛盾分析   二、情境兴趣：影响学生有效学习的动力因素第四节 有效学习条件对教师教学的要求  一、培养和维持学生的学习动机，激发学习动力．  二、尊重和利用学生已有的知识经验，促进意义学习  三、明确不同知识类型的学习条件，促进有效学习  四、重视对学生进行学习策略指导，教会学生学习  五、科学运用课堂管理策略，增加学习时间  六、关注学生的整体学习效果，促进可持续发展第五节 有效学习的评价  一、有效学习评价指标的初步构建  二、学会学习能力监测：欧盟的探索 第三章 促进学生有效学习的基本原则：以学定教**节 以学定教概述  一、以学定教的基本内涵  二、关于以学定教的三个误区第二节 以学定教的理论依据  一、以学定教的脑科学依据  二、以学定教的多元智力理论依据  三、以学定教的情感教学心理学依据  四、以学定教的学习科学依据第三节 以学定教的基本原理  一、情意原理  二、序进原理  三、活动原理  四、反馈原理第四节 以学定教的实现途径  一、树立全面依靠儿童的教学观念  二、建立以对话为中心的教学范式  三、培育以学生发展为本的学校文化 第四章 促进学生有效学习的学科教学策略**节 语文有效教学策略  一、语文识字有效教学策略……第五章 促进学生有效学习的中小学教育衔接策略第六章 促进学生有效学习的教师专业发展策略参考文献