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小学语文微课课例分析

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  • ISBN:9787030457011
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:215
  • 出版时间:2016-03-01
  • 条形码:9787030457011 ; 978-7-03-045701-1

本书特色

微课,这个新兴的课程名称,从传入中国至今也仅有三、四时间,真正在全国范围内展开也就两年时间,但在教育界的影响非同一般,当前微课在全国中小学、职业学校、高等院校甚至教育培训机构的运用已成燎原之势,各种微课比赛、作品征集、应用活动从全国各地开展得如火如荼,微课被应用于教育教学的各个方面。然而当前对微课的理解五花八门,对系统的语文学科微课的研究刚刚起步。 本书着眼于小学语文学科微课的课例研究,力图系统探寻小学语文不同课程形态的微课课型,为当前小学语文微课的实践与研究提供案例。 本书编写突出三个要素:语文学科的语言应用性;微课的形式;儿童心理特征。 首先,本书是一本微课案例研究集,力图以新兴的微课形式探究语文教育与教学的规律。其次,本书立足儿童的学习,微课制作需符合儿童认知规律与学习心理;再次,本书凸显语文学科性质“语言运用”的特点,从语言运用活动形式来划分微课类型,分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面系统探究语文微课课程。

内容简介

微课,这个新兴的课程名称,从传入中国至今也仅有三、四时间,真正在全国范围内展开也就两年时间,但在教育界的影响非同一般,当前微课在全国中小学、职业学校、高等院校甚至教育培训机构的运用已成燎原之势,各种微课比赛、作品征集、应用活动从全国各地开展得如火如荼,微课被应用于教育教学的各个方面。然而当前对微课的理解五花八门,对系统的语文学科微课的研究刚刚起步。本书着眼于小学语文学科微课的课例研究,力图系统探寻小学语文不同课程形态的微课课型,为当前小学语文微课的实践与研究提供案例。本书编写突出三个要素:语文学科的语言应用性;微课的形式;儿童心理特征。首先,本书是一本微课案例研究集,力图以新兴的微课形式探究语文教育与教学的规律。其次,本书立足儿童的学习,微课制作需符合儿童认知规律与学习心理;再次,本书凸显语文学科性质“语言运用”的特点,从语言运用活动形式来划分微课类型,分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面系统探究语文微课课程。

目录

**篇 识字写字类微课 第1课 雪地里的小画家 第2课 车的世界 第3课 菜园里 第4课 丁丁冬冬学写字(二) 第5课 酸的和甜的 第6课 厨具名称 第7课 区分形近字的方法 第8课 区分形近字:左、右、石 第9课 多音字“朝”的识字方法 第二篇 阅读类微课 第10课 阳光 第11课 快乐的小公鸡 第12课 狮子和兔子 第13课 我是什么 第14课 翠鸟 第15课 倾斜的伞 第16课 鱼游到了纸上 第17课 林中乐队 第18课 江畔独步寻花 第19课 地震中的父与子 第20课 珍珠鸟 第21课 穷人 第22课 伯牙绝弦 第23课 匆匆 第三篇 写作类微课 第24课 用“好像”写比喻句 第25课 把句子写生动的小秘密 第26课 美丽的开头 第27课 让景物说话——环境描写 第28课 准确使用动词——动作描写 第29课 把人物写活——细节描写 第30课 学写留言条 第31课 学写请假条 第32课 作文修改——写活人物语言 第四篇 语文知识类微课 第33课 音序查字法 第34课 “把”字句与“被”字句的互换(一) 第35课 “的”、“地”、“得”的用法 第36课 反问句变陈述句 第37课 如何正确使用提示语中的标点符号 第38课 正确选择词语的义项 第39课 “把”字句与“被”字句的互换(二) 第40课 病句修改 第41课 怎样修改病句
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