包邮小学数学两种思维结合学习论-马芯兰教学法的研究与实践

**章 绪论 **节 数学的本质 第二节 数学教学与思维发展 第三节 马芯兰数学教学法概述 第二章 活动与思维——抽象思维的起步 **节 对“数位”、“计数单位”的认识与“数位筒”的教学 第二节 小学生数量关系的**个基本概念——“和” 第三节 课例 第三章 数学概念教学 **节 数学知识的内在联系及其概括性、结构性 第二节 把*基本概念放在中心位置 第三节 几个基本概念的教学——“同样多”、“份”、“倍” 第四节 课例 第四章 计算技能的形成与训练 **节 计算技能形成的过程 第二节 技能训练的特点 第五章 知识的迁移与渗透 **节 小学数学知识的网络 第二节 备课要从整体来把握教材 第三节 迁移的概念在数学教学中的运用 第四节 渗透是对迁移法的创新 第六章 形象思维的发展 **节 图形教学与形象思维的发展 第二节 应用题教学中的线段图教学 第三节 课例 第七章 小学生数学能力的结构与培养（上） **节 技能与能力 第二节 概念教学是发展数学能力的基础 第三节 “问题结构”教学 第四节 应用题问题结构教学 第五节 课例 第八章 小学生数学能力的结构与培养（下） **节 解应用题过程的分析、推理能力 第二节 培养学生解题的灵活性 第三节 课例 第九章 小学生数学创新能力的培养 **节 数学创新能力 第二节 能力和创新能力 第三节 能力培养与创造性思维培养 后记