变化时代的学校改进

**部分 介绍**章 变化时代的学校改进 学校改进 一个变化的时代 本书的目标是什么？ 改进面向全体学生的教育质量 关于本书的内容介绍 本书的读者对象 第二部分 理论第二章 对教育改革的展望 系统化改革 集权管理与分权管理的困惑 “自上而下”改革的缺失 要点提示第三章 解读改革 对改革的研究 什么是教育改革 关于改革的思考方式 有计划改革的三种展望 改革过程与学校进步第四章 学校与课堂的有效性 学校的有效性 课堂的有效性 教师发展 创建有效的学校和课堂 几点启示第五章 学校改进的方法 定义学校改进 归类学校改进的努力方式 改进城市中学 学校改进之门 自我管理的学校 学校发展规划 学校改进创新的有效性 支持学校改进 几点启示第六章 走向进步的学校 学校改进中的文化与组织 学校文化的四个表述 合作的文化 合作性文化和学校改进逻辑 第三部分 实践第七章 改进面向全体学生的教育质量 再探IQEA项目 与学校共同工作的一些原则 在学校改进框架内工作 明确优先方向 改进办学条件 选择一个策略 实用的安排 IQEA协议 骨干的作用 发展与支持 评估 “来自学校的故事”第八章 教师发展 教师发展的政策 背景的重要性第九章 参与 学生参与 竞争性学习 个人化的学习 合作学习 几点启示第十章 调查与反馈 选择调查的方法 启示第十一章 领导 几点启示第十二章 协调 教师工作团队与任务团队 沟通网络 骨干个体作为协调员 几点启示第十三章 合作制订计划 几点启示第四部分 反思第十四章 纵观学校改进 变革时代学校改进的作用是什么？ 学校改进如何引起文化的变化？ 关于干预我们知道些什么？基于此之上我们做什么？ 条件 优先方向 策略 结果产出附录 办学条件评级