人文基础 科技特色 多元发展——北京市第四中学自主课程建设的创新探索

**章 学校课程改革的历史回眸 一、提倡教学民主，追求“完全人格教育” 二、贯彻课堂教学的基本要求 三、开展教学改革和课程实践 四、北京四中课程历史发展的启示 第二章 学校的价值追求和发展定位 一、学校自主课程实验的背景分析 二、学校办学的价值追求 三、学校育人目标和发展定位 第三章 构建“人文基础，科技特色，多元发展”的自主课程体系 一、课程建设定位和路径 二、构建“人文基础，科技特色，多元发展”的校本课程体系 三、课程设置 第四章 课程实施——课程内容的重组 一、以实验班为平台进行学科课程知识模块的重组整合 二、整合国家课程与校本课程，建设四中特色学科课程 第五章 课程实施——学习方式的变革 一、改革教与学的模式，促进师生行为方式转变 二、教学创新异彩纷呈 第六章 教师队伍建设与课程资源开发的结合 一、课程研究开发促进教师个人成长 二、校本课程研究开发与教师培养结合 三、校本课程特色开发方式 第七章 学校课程特色管理和评价方式 一、课程实施的特色管理方式 二、课程特色评价方式 三、自主排课、自主会考提供了深入推进学校新课程的制度基础 结语 回顾与展望 一、师生发展成果斐然 二、问题与展望 参考文献