包邮中学物理能量学习进阶研究

绪论 一、“能量”进阶框架的重要性 二、学习进阶研究所面临的挑战 三、研究的问题 四、研究的价值 **章 学习进阶概述 **节 主要内涵和研究途径 一、学习进阶的主要内涵 二、学习进阶的研究途径 第二节 进阶框架的开发流程 一、构建学习进阶框架 二、开发测试题目 三、确定问题结果空间 四、形成实证证据 五、理论框架的修正与循环研究 第三节 进阶框架的效度保证 一、心理构造的无效成分来源 二、心理构造效度的维度 第四节 学习进阶的研究现状 第二章 “能量”进阶框架的开发基础 **节 人类对“能量”认识的演化 一、科学史上对“能量”认识的演化 二、对于“能量”的现代科学认识 三、本书中“能量”概念的含义 第二节 对学生“能量”认知的解释 一、认知理论：“框架理论”与“碎片理论” 二、内隐核心：学生的思维方式 三、外在表现：“能量”的迷思概念 四、本书中“认知”的含义 第三节 “能量”进阶研究的挑战 一、“能量”进阶的研究现状 二、“能量”进阶研究面临的问题 第三章 “能量”进阶框架的研究思路 **节 研究的整体规划 第二节 进阶框架的构建 一、框架的构建 二、测试题目的开发 三、问题结果空间的构建方法 四、统计模型的选取 第三节 数据收集与分析 一、对数据的分析 二、对理论框架的修正与循环研究 第四章 “能量”进阶框架的理论建构 **节 “能量”框架中进阶变量的选取 一、基本假设 二、原理、迷思概念和推理方式 三、进阶变量的确定 第二节 “能量”框架中进阶层级的确定 一、*低层级的确定 二、*高层级的确定 三、中间层级的确定 第三节 “能量”进阶框架的初步建立 第五章 对“能量”进阶框架的初步实证检验 **节 数据收集：测验样本与题目的选取 一、研究样本 二、测试题目与试卷 第二节 编码标准：构建问题结果空间 第三节 数据分析：对“能量”进阶框架的反馈 一、对“'能量'心理构造”的表征程度 二、测试题目的质量 三、理论框架的有效性检验 第六章 对“能量”进阶框架的调整与再检验 **节 “能量”进阶框架的调整 一、调整的依据 二、调整后的“能量”进阶框架 第二节 测试工具的调整 一、测试内容 二、测试题目 三、题目访谈提纲 第三节 问题结果空间的调整 一、调整的说明 二、调整后的问题结果空间 第四节 数据收集与分析 一、研究样本 二、测试对“能量”心理构造的表征程度 三、测试题目的质量 四、对“能量”进阶框架的实证有效性检验 五、对学生“能量”认知水平的说明 第七章 对“能量”框进阶架的微调与验证 **节 “能量”进阶框架的微调 一、调整说明 二、调整后的结果 第二节 测试工具的调整 第三节 问题结果空间的调整 第四节 数据收集与分析 一、研究样本 二、测试对“能量”心理构造的表征程度 三、测试题目的质量 四、对“能量”进阶框架实证有效性的检验 五、对学生“能量”认知水平的说明 第八章 具有实证有效性的“能量”进阶框架 **节 *终形成的“能量”进阶框架 第二节 “能量”进阶框架的效度质量 一、“能量”进阶框架的内容效度 二、“能量”进阶框架的充分性效度 三、“能量”进阶框架的结构效度 四、“能量”进阶框架的可延拓效度 五、“能量”进阶框架的外部效度 六、“能量”进阶框架的结果效度 第三节 学生“能量”认知水平的发展现状 一、整体概括 二、具体描述 第九章 基于“能量进阶”的教学讨论 **节 基于0QWS丁理论的能量进阶课程 一、课程目标的构成与组织 二、课程内容的组织原则 三、课程展开的切入点 第二节 课程设计实例 第三节 课堂活动中的交互策略 一、教师与学生的互动模式 二、对互动模式的评析 参考文献 附录 附录1：**轮测试题目 附录2：第二轮测试题目 附录3：第三轮测试题目 附录4：访谈题目 附录5：对实证结果的补充说明