包邮让学习走向主动:高中语文主动学习指导实践研究

**篇　关注学习，让学生“动”起来 **章　唤醒主体意识，促进主动学习 ——如何在高中语文教学中促进学生主动学习 第二章　关注指导功能，教本也是学本 中学语文教材呈现“学习指导功能”应遵循的基本原则 ——以新加坡《中学高级华文》教材为例 第三章　遵循学科规律，注重学法指导 ——如何教会学生学习 第四章　重视学习评价，跟进考试研究 在“诗书”和“馒头”之间 ——教与考如何和谐发展 第五章　运用网络平台，改进随笔写作 ——“呦呦鹿鸣”博客群的创建 教学案例 案例一　《荷塘月色》课堂实录 案例二　《论美》课堂实录 教学随笔 让学生真正感受到大师的语言魅力——我这样教《想北平》 第二篇　关注教法，让语文“活”起来 **章　激活学生思维，走进文本妙处 教学随笔 委实的“冤”情不浅——《窦娥冤》艺术魅力之孔见 第二章　设计多样课型，展示语文魅力 第三章　巧借他山之石，丰富语文世界 教学随笔 教学随笔一　小对联，大语文——浅谈对联在中学语文教学中的作用 教学随笔二　散作满天星 第四章　打破学科壁垒，促进知识融通 ——语文学科要学会“拿来”！ 教学随笔 高中人文类跨学科教学的构想和实践 第五章　拓宽学习渠道，完善学习方式 ——关于开展学生语文学习活动的一些实践与思考 教学案例 案例一　《梦游天姥吟留别》课堂实录 案例二　《鸿门宴》课堂实录 案例三　品其词，悟其人——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 第三篇　关注成长，让生命“靓”起来 **章　立足语文教学，放眼学生成长 ——时代呼唤有灵魂的教育 第二章　研究学生差异，彰显学生个性 ——鼓励学生做*好的自己 教学随笔 一份检查引起的风波 第三章　传承文化经典，弘扬民族精神 ——相约《论语》 第四章　提高公民素养，培养济世情怀 《论语》与算盘 ——语文金融拓展课的初步构想和实践 教学案例 案例一　《国殇》课堂实录 案例二　《世间*美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》 课堂实录 案例三　《战国策》教学设计一——纵横捭阖之策 《战国策》教学设计二——九流宾客之士 《战国策》教学设计三——语妙天下之辞