包邮研究性学习课程实施研究

序
前言

章 绪论
节 研究习与创新型人才培养
第二节 本书要回答的问题
第三节 研究的目的与意义

第二章 研究习课程实施研究的回顾与展望
节 研究习的发展历史
第二节 国外研究习实施的经验
第三节 研究习实施的探索

第三章 研究习课程实施理论
节 基本概念的理解
第二节 课程实施的取向和影响因素
第三节 研究习的理论基础和价值取向
第四节 指导教师的教育观念和教学行为

第四章 研究设计与实施
节 研究的思路和方法
第二节 研究资料的整理与分析
第三节 研究的信度和效度

第五章 教师的教育观念和教学行为现状调查研究
节 教师的教育观念现状
第二节 教师的教学行为现状

第六章 教师观念和教学行为对研究习实施的影响研究
节 教师观念和教学行为的关系
第二节 教师观念和教学行为对课程实施影响的个案分析

第七章 研究习实施的问题调查研究
节 课程支持
第二节 课程资源
第三节 课程评价
第四节 教师的合作交流与培训

第八章 问题的解决对研究习实施的影响研究
节 课程支持的条件创设
第二节 课程资源的开发利用
第三节 课程评价的体系构建
第四节 教师培训的模式创新

第九章 研究习中的教师因素
节 教师变革动力与课程改革
第二节 教师合作文化与教师专业发展
第三节 主体性教育与学习方式变革
第四节 促进研究习有效实施的对策建议

参考文献
附录
后记