包邮语文课堂变革的创意策略:周一贯谈好课的应有样态

前言 把握语文好课创意的世纪脉动 / 001**辑 教师要有课程建设的勇气语文课改：在整合中实现课程的超越 / 003课程：改革“教”的“供给侧” / 010“微课程”：教育人性化的时代之舞 / 018语文戏曲课程开发的成功样本 / 024第二辑 让儿童站在课堂正中央生本：语文教育的原点思维 / 033在课堂里“寻找”儿童 / 043“教什么”“怎么教”与“为谁教” / 049新“课标”的主导价值追求 / 055第三辑 由“唯教”向“导学”翻转翻转课堂：重建学生学习的自信心和自动力 / 063学与导，寻求语文课堂形态的深度变革 / 068翻转课堂：越界与回归带来的教学挑战 / 076语文课，请多让学生享用“自助餐” / 085第四辑 低碳课堂让教学更有效“渐近自然”与低碳课堂 / 097小语教学必须摆脱“高耗低效”的梦魇 / 104语文教学呼唤低碳课堂 / 111课堂：警惕“流行”的软暴力 / 118第五辑 “互联网 ”时代的教学变革“互联网 ”思维镜像中的语文教学变革 / 127阅读课堂新常态：“1 X” / 134儿童习作在网络“自写作”时代的履新 / 142重构以“读写一体”为本位的语文教学体系 / 150第六辑 在统整中实现课堂超越整合：语文在体制内外的碰撞与交集 / 159语文课堂的“超文本”结构 / 167语文教学：坚守本色与适度“混搭” / 173综合性学习：跳出语文学语文 / 182第七辑 核心素养：给学生带得走的能力语文深度课改的靶向须瞄准“核心素养” / 191语文课堂改革的五大发展新走向 / 196关注课型，感知“改课”的风向标 / 204“后作文时代”：在自由表达中提升核心素养 / 210第八辑 民族传统文化：“汉语文”教育之魂“课标”语境中的语文传统教学经验审视 / 219由国民的“文字功底”反省识字教学问题 / 230用“中国功夫”教学中国语文 / 238古诗文诵读与语文教学传统经验的承传发展 / 245