包邮互联网+时代的教育治理

**章 “互联网+”时代的中国教育躁动 **节 教育身处一一个焦虑的时代 一、“要减负”与“狂辅导”——矛盾中的家长 二、“放过我吧”——学生的烦恼 三、无所适从——老师的苦恼 四、动辄得咎——学校的困惑 五、无可奈何——政府治理的难点 第二节 教育正在迈入“互联网+”时代 一、“互联网+”时代的到来 二、人工智能会让教育行业消失吗 三、产业资本疯狂涌入教育 第三节 教育拥抱大数据与云计算 一、教育大数据藏在哪里 二、教育需要云计算吗 三、大数据和云计算对教育行业产生什么影响 第四节 教育呼唤着创新 一、创新成为时代的号召 二、创新能力能否培养 第二章 互联网思维与教育治理现代化 **节 从“管理”走向“治理” 一、何为“治理” 二、为什么要从“管理”走向“治理” 第二节 教育治理中的互联网思维 一、大数据思维 二、O2O思维 三、用户思维 四、用户创造资源 五、极致思维 六、跨界思维 第三节 教育治理的现代化 一、从封闭走向开放 二、从政府包干走向市场机制 三、从局部变革走向生态重构 四、从单向管理走向协同共治 五、从结果绩效考核走向过程精细调控 六、从供给方走向需求侧 七、从共性走向个性 八、“互联网+教育”与政府治理转型 第三章 “互联网+”时代校长面临的挑战 **节 “互联网+”时代学校应该教什么 一、与时俱进，革新学校教育内容 二、培养学生核心素养 三、培养学生创新精神 四、培养学生研究性学习能力 五、响应开设人工智能课程的时代号召 六、平衡学校教育重心，守住学校教育底线 第二节 “互联网+”时代学校应该怎么教 一、教学环境——走向智慧化 二、育人方向——着眼于个性化 三、教学技术——走向多样化 四、教学方式——基于O2O的流程再造 五、用更宽的视野构建教育资源 第三节 “互联网+”时代学校应怎样评价学生 一、学生评价改革的必要性与可行性 二、开创“互联网+”时代学校学生综合素质评价新路径 第四节 “互联网+”时代校长如何组建团队 一、“互联网+”时代的教师专业发展 二、“互联网+”时代对教师的需求 三、学校人才队伍构建新思路 第五节 “互联网+”时代学校应该怎么组织家校沟通 一、传统的家校沟通方式：家访、家长会、电话、短信 二、家校沟通网络化：班级微信群 三、“晓黑板”：扁平和垂直兼具的家校管理工具 第四章 政府如何开展基于数据的治理 **节 怎么优化资源配置 一、重塑“互联网+”时代下的教育管理心态 二、基于数据优化教育资源配置 三、互联网与教育服务优化 四、“互联网+”时代下的教育人才队伍建设 第二节 如何进行价值引领 一、信息化环境：泛在教育环境的设计 二、舆论环境：引领互联网学习文化， 三、市场环境：发挥政府的市场引导作用 第三节 如何激励创新 一、教育供给侧：按照社会需求开展定制 二、创造性文化与社会教育服务整合 第五章 技术如何协助教学走向个性化时代 **节 如何建构学习者模型 一、为什么要建构学习者模型 二、学习者模型有哪些主要类型 三、学习者模型如何促进学习 四、校长如何基于学习者模型改进教学服务 第二节 如何应对分层走班 一、新高改背景下分层走班的挑战 二、自适应学习如何应对分层走班教学 第三节 如何指导生涯规划 一、为什么要开展生涯规划指导 二、顺应时代变迁——从职业指导到生涯教育 三、“互联网+”时代的职业生涯规划 第四节 如何满足心灵陪伴 一、学生成长需要心灵陪伴 二、教育的本质与心灵 三、“互联网+”时代的学生心灵陪伴机制 第五节 如何促进群智发展 一、为什么要促进群体智慧 二、群体智慧对教育的意义——问题云与创新雨 三、“互联网+”时代如何促进群智发展 第六章 如何应对“互联网+”时代的挑战 **节 如何应对隐私保护 一、为何要保护隐私 二、如何保护隐私 第二书如何保护数据安全 一、保护数据安全的必要性和紧迫性 二、保护数据安全的做法 第三节 如何防止思维肤浅化 一、思维肤浅化的表征 二、防止思维肤浅化的做法 第四节 如何避免动机危机 一、动机危机的产生与表现 二、如何应对动机危机 第五节 如何面对人才争夺 一、人才争夺战愈演愈烈 二、面对人才争夺，我们该如何作为 第六节 如何应对功利化的市场行为 一、功利化的市场行为的表现 二、教育领域的这朵“恶之花”是怎样滋生的 三、如何让教育回归本真