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自序致谢第1章 语言规划学科：历史概览1.1 语言规划学科的早期阶段1.2 对语言规划的批评1.3 语言规划和语言政策的复兴1.4 语言规划学科的变化1.5 结论第2章 语言规划实践：核心理念概览2.1 语言、民族及民族主义2.2 民族语言和民族建构过程中语言规划的作用2.3 教育领域的语言规划第3章 双语教育中的教育和政治维度：美国个案分析3.1 美国双语教育的背景3.2 美国的双语教育：教育研究与教学法3.3 美国双语教育中的政治因素3.4 总结第4章 少数民族语言与语言复兴4.1 语言濒危简述4.2 语言复兴的理论与实践4.3 语言规划与语言复兴：威尔士语与布列塔尼语案例研究4.4 结论：威尔士语与布列塔尼语案例研究的启示第5章 英语的全球传播：起因、能动因素、效果与应对政策5.1 英语全球传播的起因与能动因素5.2 英语全球传播的影响5.3 结论：英语全球扩张对英语教学的影响第6章 新英语与教学模式：持续的争论6.1 英语全球使用的社会语言学背景6.2 定义新英语6.3 新英语的起源6.4 新英语与教学模式6.5 关于通用语的尾声第7章 非洲后殖民地时期的语言教育政策及教学媒介语问题7.1 关于教学媒介语的现行政策：问题的阐述7.2 教学媒介语改革：政策制约7.3 教学媒介语问题和应用语言学家的作用讨论问题、练习与延伸阅读参考文献译名表译后记