包邮教育现代化的中国之路.纪念教育改革开放40年丛书从辅助教学到重塑生态:教育信息化发展之路

**章 教育信息化带动教育现代化愿景/ 1 **节 教育成为社会经济发展原动力/4 一、教育成为经济发展背后的推手/4 二、社会转型中的公众教育/7 三、技术与教育成为时代发展的动力源/8 第二节 教育信息化带动教育现代化开始萌芽/12 一、技术变革教育的愿景/13 二、教育信息化的作用机制/16 第三节 教育信息化进程中的教育生态/19 一、人力资本积累的转型/19 二、知识生产方式的变更/22 三、教育生态不断进化/23 第四节 教育信息化带动教育现代化的脉络/24 第二章 “计算机的普及要从娃娃做起” / 27 **节 百废待兴中的教育信息化/30 一、电教资源亟待建设/31 二、教育电视走入课堂/36 三、指导规划电化教育开展/41 第二节 迅猛崛起的计算机教育/42 一、电教资源和理论的更新/43 二、远程教育网络日趋壮大/45 三、初具规模的计算机教育/48 四、规范引领计算机教育发展/61 第三节 初露端倪的现代远程教育/68 一、“八室一站三系统”/69 二、资源体系初成/71 三、走向整合的计算机教育/73 四、构建完善的教育信息化体系/78 第三章 迎接21 世纪的教育振兴行动： 现代远程教育的启动/ 85 **节 现代远程教育课程资源建设/88 一、新世纪网络课程建设工程的正式启动/89 二、国家现代远程教育资源库工程/92 三、网络精品课程系统建设工程/95 第二节 开放式教育网络公共服务平台建设/98 一、中国教育和科研计算机网奠基“信息高速公路”/98 二、教育政务信息化/101 三、教育研究平台———高校网上合作研究中心/103 四、数字化校园建设/104 五、高校校际网络教育合作与资源共享/106 第三节 现代远程教育试点/108 一、现代远程教育高校试点/108 二、农村现代远程教育工程/113 第四节 信息技术应用型人才培养/115 一、系统的教育技术专业人才培养体系/115 二、面向全体教师的现代教育技术培训/118 三、信息化能力培养多层共进/120 第五节 教育信息化成为国家发展战略/121 一、基础教育系列/122 二、高等教育系列/124 三、教师培训系列/126 四、教育政务信息化/127 第四章 “校校通”： 现代远程教育走进基础教育/ 129 **节 资源共建共享机制的形成/132 一、资源共建共享机制形成历程/132 二、教育信息技术标准的制定和推广/135 三、教育资源建设典型案例/136 第二节 数字化校园建设全面开启/140 一、基础教育领域/141 二、高等教育领域/146 三、职业教育领域/147 第三节 资源驱动的应用尝试/148 一、“校校通”工程驱动基础教育资源共享/149 二、“农远”资源的深化应用/151 三、国家精品课程的推广和共享应用/154 四、国家精品开放课程建设/156 第四节 教师教育信息化能力大幅提升/158 一、教师教育信息化政策的形成/158 二、教师教育信息化能力提高工程的开展/160 三、教师信息化教育团队/165 第五节 锚定“三通两平台”抓手,多领域共推信息化进程/166 一、“三通两平台”发展规划/167 二、多领域下现代远程教育推动政策/168 第五章 “班班通”： 技术应用的转型之路/ 173 **节 各类数字资源项目建设/176 一、国家层面项目/177 二、各地区项目/179 第二节 各级平台系统价值凸显/183 一、国家教育资源公共服务平台建设/184 二、各地区系统平台建设/185 第三节 资源驱动的信息技术应用/192 一、激发学习兴趣,遨游知识海洋/193 二、均衡教育发展,资源全面覆盖/195 三、教与学的方式:变与不变之间/197 四、技术的真正魅力:资源驱动信息技术融合的课堂/199 第四节 在线教育产业涌现/200 一、在线教育产业的兴起/200 二、在线教育产业风起云涌/203 第五节 教育信息化蓝图浮出水面/206 一、引领未来发展的教育信息化发展规划/207 二、资源建设方面的指导规划/209 三、数据库建设方面的发展规划/209 四、不同教育领域的教育信息化推动政策/210 第六章 “人人通”： 技术与教育走向深度融合/ 215 **节 如火如荼的互联网教育资源新态势/218 一、MOOC与“数字海啸”共舞/219 二、碎片化资源聚焦于微课/221 三、SPOC量身打造,走得更远/223 第二节 酝酿中的“空间革命”/225 一、“人人通”:空间革命的沿袭与深化/226 二、网络学习空间的模型构建及应用研究/228 三、典型案例/229 第三节 大数据驱动的信息技术应用/231 一、大数据:信息技术深度应用的源头活水/231 二、大数据带来大影响:四类应用模式/234 三、案例分析/238 第四节 “互联网 教育”产业链/242 一、互联网对教育的颠覆性创新/243 二、“互联网 教育”的产业发展现状/245 三、“互联网 教育”领域的学习者画像/246 第五节 创新型人才目标/249 一、信息时代下的教育变革/249 二、明确创新型人才的培养目标/251 三、创新型人才培养办法/253 第六节 多项信息化标准出台/255 一、标委会介绍/255 二、领域覆盖/256 三、共性基础标准/259 第七章 面对不确定的未来，信息技术如何重塑教育形态/ 263 **节 回望40年:技术的使命与角色重定位/266 一、技术本身的存在/267 二、技术是否变革了学校/270 三、对技术的期待/274 四、技术与教育的新一轮赛跑/277 第二节 系统性设计:信息化社会的教育新格局/280 一、工业4.0时代的新挑战———形成具有竞争力的人力资本/280 二、新的知识视野———多元化互联世界中的教与学/281 三、迈向新的学习空间网络/282 第三节 培养目标:那些不易被取代的能力/282 一、21世纪的核心能力/283 二、可转移的技能与创造力/284 第四节 学习环境的革新/285 一、学校新形态/285 二、学习空间新模式/287 第五节 教学过程的建构与重构:延续与颠覆并存/289 一、延续:信息化增能教学过程/289 二、颠覆:信息化创新学习历程/290 三、展望:人工智能时代的学习新形态/291 参考文献/ 301