专业性岗位与班主任专业化

**章 班主任专业化的内涵 概述 一、关于专业化的概念 二、教师专业化背景下的班主任专业化 第二章 班主任的专业素养 概述 一、班主任专业化的现状及其归因 二、增强岗位意识是班主任专业化的当务之急 三、专业精神是班主任专业化的精神支柱 四、专业理想与信念是班主任专业化的动力 五、专业知识是班主任专业化的基础 六、专业能力是班主任专业化的关键 七、教育智慧是班主任专业化的理想境界 第三章 班主任工作基本规范是专业化的前提 概述 一、班级德育工作的规范 二、班级管理工作的规范 三、组织班级活动的规范 四、组织协调工作的规范 第四章 在履行职责中实现专业发展 概述 一、创造性地履行班主任职责．| 二、在履行职责中提高班主任素养 第五章 班主任要实现自主专业发展 概述 一、班主任专业自主 二、班主任的自主专业发展及其特征 三、班主任自主专业发展的目标 四、班主任自主专业发展的策略 第六章 班主任专业化的校本策略 概述 一、认真搞好专业培训 二、精心开展专业活动 三、扎实推进教育科研 四、深入进行班建实践 第七章 制度建设和政策支持是班主任专业化的保障 概述 一、建立准人制度——把好班主任的人口 二、健全培训制度——提高专业素养 三、完善考核奖励认定制度——彰显班主任专业尊严 四、坚持政策支持——促进班主任专业持续发展 参考文献 附录 教育行政部门在班主任专业化进程中的作用／李国汉 在班主任专业化进程中成长／李德善 班主任要坚持自主专业发展／杨连山 关于班主任岗位专业性的思考／李国汉 班主任工作是中小学的主业／魏永田 班主任专业化需要制度的保障／杨连山