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  • ISBN:9787567583894
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:260
  • 出版时间:2018-11-01
  • 条形码:9787567583894 ; 978-7-5675-8389-4

本书特色

好校长是如何修炼出来的?要正确认识我们所处的社会发展阶段、教育在社会转型时期的作用;要经常思考培养什么人、怎样培养人这样的教育根本问题;要积极营造学校教育良好的内外部生态环境;要学会运用法治思维面对和处理学校管理中的问题;要善于以价值引导和制度设计来调动教职工的工作积极性……这一切,都在指向专业化校长,*终的目标是提高学校的育人水平。

内容简介

大夏书系携手《人民教育》,倾力打造、全新奉献 凭借着深厚的历史财富、广博的教育资源、深远的影响力和良好的公信力,《人民教育》被誉为“中国基础教育刊”,这样的定位保证了本书的公正性。 《“好校长”是怎样炼成的》中汇集了姚跃林、林卫民、柳袁照等多位校长的管理智慧,为广大一线学校管理者提供了不可多得的经验。 ?《“好校长”是怎样炼成的》议题广泛,校长价值领导力、课程变革、中层管理、学校危机管理、校长情怀等涵盖了校长发展的方方面面,为一线校长乃至一线教师成长提供了指导。 推荐文章: 序 P39《校长,如何成为一名专业行政领导》 P89《如何扶正“奖励性绩效工资”政策》 P155《学校中层的自我“定位”》 P195《防治学生欺凌和校园暴力需综合施测》

目录

总序 办伟大的学校,做伟大的校长和教师 翟 博 1 序 新时代呼唤更多的“好校长” 毛亚庆 7 辑一 校长的价值领导力从何而来 守护教育的良心 厉佳旭 3 办一所学生喜欢的学校 姚跃林 8 叩问教育的本质 朱祥烈 11 我有一个“芽”与“露”的梦想 王淑芳 14 我为什么越来越不会当校长了 柳袁照 17 校长如何实现价值引领 翁光明 22 校长的价值领导力从何而来 曾祥琼 27 如何走出“办学理念”误区 孔凡哲 32 辑二 把校长当作一门“学问”来做 校长,如何成为一名专业行政领导 林卫民 39 校长职级制改变了校长生态环境 李升全 44 从“职务”向“职业”的转身 张景和 48 把校长当作一门“学问”来做 周 颖 52 校长的学科专业追求会提升管理“含金量” 周 婷 56 校长应坚持自己的学科专业追求 李 丹 60 管理才是校长的**专业 李建华 63 辑三 从行政思维转向法治思维 从行政思维转向法治思维 封留才 69 法治思维更多地体现为制度管理 祝 郁 71 以师生合法权利制约校长权力 丁莉莉 75 一部好章程,一所好学校 乔锦忠 79 每位教师都是章程的制定者和受益者 张浩强 83 辑四 谁来调动教师的积极性 如何扶正“奖励性绩效工资”政策 周 彬 89 绩效考核该如何避免流于形式 陈松信 95 “绩效工资”考验校长的管理智慧 张洪锋 99 莫让新事物成为学校发展的羁绊 赖高明 102 走出单一评价教师的困局 吴国平 105 谁来调动教师的积极性 ——以“完全组阁制”化解学校管理难题 周 华 109 辑五 用课程改变学校 使核心素养落地是校长课程领导力的重要标志 任学宝 119 从学生真实生活出发建设课程 周 颖 124 当学校课程走向深度建构 杨培明 130 用课程改变学校 罗树庚 136 辑六 沟通就是一种领导力 沟通就是一种领导力 赵桂霞 145 中层干部,该不该“中规中矩” 薛元荣 151 学校中层的自我“定位” 罗刚淮 155 中层如何更卓越 段安阳 159 我如此投入,怎么还有这么多抱怨 沈茂德 163 辑七 检查评比:从被动“应付”转化为主动 “应对” 管得太具体,教育没希望 陈立群 171 由被动“应付”转化为主动“应对” 贡和法 174 期待科学民主地评教 李 军 177 检查评比应成为学校发展、学生成长的“助推器” 段安阳 180 回归教育检查评比的初心 张洪锋 184 将检查评比“融入”学校生活 王文英 188 辑八 学校危机管理2.0版 防治学生欺凌和校园暴力需综合施策 俞伟跃 耿 申 195 家校纠纷中,应如何给学校赋权、确权 侯春平 200 站在互联网“风口”的家校关系如何处理 林卫民 207 网格化管理:提升学校危机事件处置能力 邓加富 213 辑九 教育公平:校长的情怀与担当 尊重文化多样性是教育集团治理的基础 管 杰 李金栋 王志清 黄 京 219 要鼓励集团内学校个性发展 汪培新 226 打破信息不对称 厉佳旭 232 化博弈为双赢 叶翠微 235 从“不需选”到“不怕选” 周 婷 237 辑十 管理标准时代,校长如何走向专业化 《义务教育学校管理标准(试行)》怎么用 吴颖惠 241 管理标准时代:从经验式、碎片化迈向规范化、 科学化 任国平 246 做好高中校长,能力为重 沈玉顺 251 专业的校长“专”在哪里 林卫民 255 坚持“标准”,还要超越“标准” 柳袁照 258
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相关资料

在新时代要构建“好的学校”,就应使学校更像人一样是有生命、有灵性的,是一个生命的有机体;好的学校不应只是规划孩子发展的地方,而应是一个能够让孩子实现梦想的地方。 毛亚庆/教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部教授 学校管理的目的是为了“促进人的发展”,而不是为了“便于控制”。“规范”和“秩序”的建立是管理的一种基础性架构,而不是管理的真正意义。管理应该使一所学校充满活力,使每一位师生充满生命的激情,为了心中的信仰,为了实现共同的发展愿景而自觉工作、学习。 沈茂德/江苏省天一中学校长 作为校长,要以安静的心态面对别人的问题,去鼓励别人的心灵“破壳”,不要简单粗暴地对待教师专业的不足,而是允许别人的心灵以他自己的水准和速度去自行发现不足、问题以及应当努力的方向。 林卫民/北京外国语大学校长助理、北京市北外附属外国语学校校长 如果要把教师所有的教育成果都折算为教育绩效,教师就不得不放弃教育使命的长远发展,而聚焦在工作任务的当下应对;不得不放弃教师的光荣使命,而聚焦在匠人的产品生产——这既是对教育的误判,也是对教师的误读。 周彬/华东师范大学教育学部教授、博士生导师 没有优质生源,也许难有好的升学成绩,但完全可以建成好学校,关键在教师。激发教师的智慧比制度建设还重要,而制度正是用来保障教师教学自主权的。 ?姚跃林/厦门大学附属实验中学校长

作者简介

《人民教育》杂志1950年创刊,毛泽东主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央教育部机关刊。20世纪80年代以后定位于基础教育。曾对“人的全面发展”、素质教育、课程改革等重大问题开展深入讨论和思想引导,对中国教育改革发展产生深远影响。近年来,专注于政策和理念解读、重要教育思想讨论、实际教育问题解决、国外改革经验等,为中小学提供智库服务。2015年创办“人民教育微信公众号”,用户达40万+

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