新创意经济-如何用想法点石生金-3.0

　　《新创意经济3.0 如何用想法点石生金》：　　我将这些趋势概括成为三大原则。**个原则是，任何正常的孩子生来都具有想象力，并可以随意发挥他们的想象力。第二个原则是，每个人的想象都应该可以自由表达。第三个原则是，如果我们想要挣钱，我们就需要一个允许信息交换，并能够提供反映供求关系的价格体系的市场。　　这三大原则是同一根链条中的三个环节。**个原则与我们的大脑和内心冲动有关，第二个原则是想法公开化，第三个原则是建立交易模式。　　人人有创意　　EVERYoNE IS CREATIVE　　在我们的理解中，一个正常的健康婴儿必须拥有健全的心智，包括意识、理智、情感和记忆。一个婴儿是否拥有对外部环境做出反应、寻找可辨识图案以及调整相应行为的能力，是他健康成长的基本指标。　　小孩子在生命*初几年里每秒钟能生长出700个新的神经连接，这些神经的生长主要依赖于与其他人进行“给予一获取（give—and—take）”和“服务一回报（serve—and—retum）”的互动行为。从*初只能选择熟悉的事情体验即刻的满足感，逐渐发展到可以在多种事物中进行选择，并通过回想曾经的选择来避免重复犯错。孩子们在让自己更舒适的努力过程中，很快就能学会模仿和游戏，他们的情绪会经历从欢乐、迷惑到失望。儿童专家蒂娜·布鲁斯（Tina Bruce）认为儿童的创造力发展分为几个阶段：**个阶段，小孩子们对所有行为都会感兴趣，而不仅是传统意义的玩；下一阶段，孩子们将会产生某种特定的想法，并创造出有创意的事物（creative things）。她指出，成年人在回忆童年的时候，他们记住的是学会新的、发现有趣事物时候的快乐，并回忆起创意瞬间的奇妙。　　小孩子是在通过由身体、情感和心理的模糊混合感受进行各种可能性的尝试，并寻找某种特定意义的过程中成长的。他们对事物是怎么样的、事物是如何变得不同或更好的等问题越来越敏感。他们会逐渐意识到自己的感觉、想法与自己能够表达出来的语言之间是有差异的。他们的创意水平（creativity levels）通常在3～4岁达到顶峰（毕加索曾说过：“问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”）随着他们的选择不断被认可，判断的能力和意识将得到提升。他们会逐渐学会协调关系，控制结果。当一个孩子开始关注到这个过程，并开始对某种意义进行思考的时候，这标志着他的创意能力已经开始形成。　　“人人有创意”这个说法，并不意味着每个人都是天才。这种理解的愚蠢和幼稚的程度不亚于说每一个会走路的人都可以成为职业竞走运动员，或每一个会写字的人都可以写出畅销书。这句话的意思只是想表达，每个人生来都具备这种寻找新的、有趣的、实用的可能性的本能和冲动。诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）和史蒂文·平克（SteyenPinker）破译了儿童的语言天赋，并进行了令人信服的论证——每个人生来就具备“语言本能”（平克）和“深层①的普遍语法（cteep，universal grammar）”（乔姆斯基）。功能性磁共振成像技术实验验证了他们的观点，同时，这种技术也证明了儿童生来就具备“创意本能”或“潜在的普遍创意能力”，让他们理解自己所看到的事物，并努力改进他们不喜欢的东西。但是，就如同小孩子要想学会写作就必须努力的道理一样，想要把这种私密的、封闭的创造力转化为成就，需要坚定的意志和勤奋的努力。　　……