中国基础教育重量教学成果文库栽会学数学之花,结善用数学之果:张思明团队中学数学建模23年的探索和实践

**章 数学建模走进中学数学课程的背景与问题 1.1 数学应用的发展 1.2 社会对数学教育的要求 1.3 数学教育的现状和发展趋势 1.4 数学建模与数学教育改革 1.5 数学建模课程从大学走进中学的过程 第二章 中学数学建模课程的概述和理论建构 2.1 数学建模的内涵及教育价值 2.2 中学数学建模的课程要素 2.3 数学建模的早期渗透——义务教育阶段的数学“综合与实践” 第三章 开展中学数学建模的几种主要模式 3.1 “双课堂”数学建模概述 3.2 北京大学附属中学的实施模式 3.3 北京经济技术开发区实验学校的实施模式 3.4 北京市第十五中学的数学建模实施模式 3.5 北京市第十九中学的数学建模实施模式 第四章 中学数学建模教与学的实践案例 4.1 数学建模起始课的教学设计 4.2 结合常规教学的课内数学建模案例——建筑高度的测量 4.3 “运用统计知识建模”的单元教学设计和案例 4.4 课外可供学生半自主选题的数学建模问题 4.5 教师如何做好中学数学建模的指导 第五章 中学数学建模的实践效果和发展方向 5.1 “双课堂”数学建模让学生学会了数学学习 5.2 “双课堂”数学建模促进学生发展 5.3 初中数学建模思想的渗透教学 5.4 “双课堂”数学建模教学实验项目成果报告 结语 附录 参考文献