知行合一-海峡两岸历史教学论文集

绘景地图及其证史功用浅议 图示教学在高中历史专题复习课中的运用 以图证史，依图明义 ——基于高中历史教学中典型图片的开发与利用 高中历史教学中的地理图示教学法举隅 ——以人教版必修一**单元为例 手机微信在历史教育中的应用 例谈历史命题中的价值取向 求思疑无路“变式”又一春 ——高中历史试卷评析课变式运用的实践研究 2014年文综12题(浙江卷)评析 浅议高考历史小论文题的阅卷反馈与反思 ——以2015年高考江苏卷小论文题为例 运用SOLO分类评价理论提升高三历史复习教学的 有效性 精心设计练习 提高备考效率 ——以“中国古代商业经济”复习为例 基于“考情”的高中历史自主式试卷讲评 基于内隐思维活动外显化的课堂多元评价 ——以“模拟考古”学习任务为例 华夏政治的肇始课例 精心预设预约课堂百分百的精彩 ——以《百家争鸣》为例谈高中历史教学有效 预设策略 高中历史课堂提问有效性的实践研究 ——以人教版《孙中山的三民主义》一课为例 《南京大屠杀死难者国家公祭读本》教学思考 在释疑解惑中培养学生的史料实证素养 青史凭谁定是非 ——基于历史学科核心素养下的初中《历史人物评说》 课堂教学 历史微故事在高中历史教学中的运用研究 ——以人教版教材为例 多元史观在高中历史教学中的碰撞与融合 ——以《辛亥革命》为例 汲取探索之泉，浇灌思维之花 ——基于课程标准的《历史与社会》作业创新之 我见 新课标下如何做一名高中生喜爱的班主任 论历史教学中的设问教学法 应用大事年表渗透学法的策略探究 ——以《社会主义建设在探索中曲折发展》 为例 对比阅读与有效学习 ——以人教版必修教材“自由主义经济思想 为例 浅谈高中历史教育中公民教育的现状与反思 浅谈中学生学习中心理阻抗的识别及处理 职高学生课外体育锻炼兴趣培养策略的研究 把文艺史讲出时代感和历史昧——以《工业革命时代的浪漫情怀》为例 中法中学历史教学以及教科书的比较 影视文本在高校公选课场景式教学中的运用及效果 ——以《中华民国史》课堂教学为例 研讨式教学在《美国史》课程教学改革中的应用 以实训延伸课堂 以交流强化素养 ——以辅导员工作室为载体推动高校学风建设的实践 研究 基于“95后”大学生价值趋向的教育教学模式创新 探究 康熙时期的文官惩戒制度 后记