实践“成果导向” 提升专业教学质量——土木工程专业认证(评估)论文集

掌握新标准、贯彻新理念，持续推进土木工程专业教学改革 接轨工程教育专业认证——冲击与思考 结构工程专业人才的知识能力要求和评估(认证)标准解读 从国家、企业需求和学生职业发展着眼改进土木工程专业的培养工作 OBE导向的工程教育认证中企业专家参与激励机制研究 《华盛顿协议》下我国的土木工程教育 以OBE为导向的土木工程专业复合型人才培养的探索与实践 专业认证要明确目的，抓住关键，注重落实 国际工程教育认证理念中国化的思考 工程教育认证与人才培养创新的逻辑辨析 以学生为中心，探讨新的课堂教学方式——基于新加坡的经验 针对毕业要求达成评价的学生学习全过程预警机制探索 贯彻以学生为中心的理念做好土木工程专业评估各项工作 基于“学生中心”理念的河北大学土木工程专业评估探讨 浅析工程教育专业认证中的“学生中心”理念 土木工程专业认证中整体与个体达成关系思考 专业评估(认证)中的毕业要求及其达成 从心理学的角度解读专业评估(认证)的成果导向教育机制 适合土木工程专业特点的工程教育认证毕业要求内涵解析 “持续改进”在军队高等教育院校土木工程专业建设中的实现 形成性评价体系在学生能力培养过程中的作用研究 课程目标达成度评价对土木工程专业教学行为规范的影响分析 达成度评价方法浅析 工程教育认证中课程达成分析方法探讨 含评价考核类课程的毕业要求达成度评价方法的建立 多参数分级课程达成度评价方法 评估(认证)中课程大纲和目标达成度评价分析和思考——以安徽建筑大学土木工程专业为例 关于课程大纲、课程教学要求与课程达成度分析机制的建设与完善 基于OBE的达成度评价的系列文档模板探讨 工程教育专业认证下的教学质量监控体系的持续改进 持续改进在内蒙古科技大学土木工程专业评估中的探索与实践 土木类专业建设教学持续改进机制的探讨 贯彻人才培养过程持续改进机制，促进土木工程专业内涵建设与发展——以山东建筑大学土木工程专业为例 基于工程教育认证的土木工程人才培养方案研究 基于土木工程认证理念进行课程教学大纲修订——以“工程地质”课程为例 基于OBE理念的土木工程专业核心课程群建设 基于OBE的土木工程课程体系建设策略 专业认证背景下的土木工程专业课程体系的构建 企业工程师融人专业课程教学的实践探索 面向土木工程专业认证的课程目标撰写探讨 土木工程教育认证要求的理论课程教学大纲编制思想及特点 土木工程专业课程学习成果导向教学设计与应用 以工程教育认证为背景、能力培养为导向的“混凝土结构设计原理”教学改革初探 采用作品模拟复杂工程进行课程考核的研究与实践 “对分课堂”应用于钢结构课程设计的持续改进 OBE理念下的理论课教学设计 专业评估(认证)与环境岩土工程课程教改研究 基于能力培养以过程性考核为主的“混凝土结构设计”课程教学改革 工程教育认证背景下面向民族生的“混凝土结构基本原理''课程教学全过程设计 以学生为中心、基于信息技术的课程教学研究 基于注册工程师执业许可和学生毕业要求的土木工程专业课程教学大纲研究——以“建设法规”课程为例 专业认证背景下的“钢结构设计”课程大纲及课程达成度评价 专业认证核心理念对土木工程概论课程教学改革的启示 基于成果导向的土木工程专业桥梁方向课程群建设研究 贯彻工程教育认证理念的课程改革实践 专业认证背景下土木工程专业实习的改革与实践 “土木工程综合实训”的教学实践与课程目标的达成 “以学生为中心”的土木工程专业实践教学改革与实践 土木工程专业“16周生产实习”能力达成方式——专业评估(认证)中的实践教学改革 基于学生创新能力培养的实践教学模式改革 以认证理念指导的土木工程专业毕业答辩模式探讨 成果导向下的“土木工程材料”实践教学改革研究 工程教育认证背景下的以桩基检测为试点的土木工程实践教学改革初探 基于OBE和CDIO理念的土木工程专业全面实训体系的构建探索 以学生为中心的土木工程专业毕业设计内容与深度探索 工程教育认证背景下应用型土木工程人才实践能力培养举措探索 土木工程实践教学环节改革与思考 专业认证导向下毕业要求在“生产实习”中的实现 大班授课下“建筑结构设计软件”定量评价与达成度计算 专业认证标准下西藏大学土木工程人才创新创业能力达成方式探索 面向工程教育认证的土木工程专业综合改革——以河南工业大学为例 以OBE理念引领新工科背景下土木工程专业建设的探讨 工程教育专业认证背景下的高校第二课堂育人体系的构建 以学生为中心、面向国际工程教育认证的高水平应用型专业建设与实践 北京工业大学“茅以升班”建设理念与培养举措 北京工业大学土木工程专业评估(认证)标准的实践与探索