包邮中国基础教育重量教学成果文库促进数学教师专业发展的数学教学效率研究

**章 教学效率研究的背景概述 **节 教学效率研究的背景 第二节 相关概念辨析 第三节 数学教学效率的研究问题 第二章 教学效率研究的理论认识 **节 教学效率研究的方法论认识 第二节 教学效率研究的经济学认识 第三节 教学效率研究的信息论与思维学认识 第三章 教师专业发展理论 **节 教师专业发展 第二节 研究型实践者范式 第四章 “五动”模式的理论建构 **节 课题驱动 第二节 教研心动 第三节 会议互动 第四节 观摩带动 第五节 教学行动 第五章 教学效率研究的实施过程 **节 开启“五动”模式，确定实验区(校) 第二节 巩固“五动”模式，促进教师专业发展 第三节 推广“五动”模式，提高数学教学效率 第六章 天津实验教师的实践探索 **节 梁栋“自然数学”教育实践 第二节 于川“人课合一”教育实践 第三节 王新兵“GH数学教学方式”实践 第七章 福建实验教师(校)的实践探索 **节 江嘉秋教育实践 第二节 王钦敏教育实践 第三节 福州第三中学的教育实践 第八章 其他实验区的教育实践 **节 浙江“3B教育”实践 第二节 昌吉州“TEC教学”教育实践 第三节 江苏“开放式教学”教育实践 第四节 广东“说数学”教育实践 第九章 实验区(校)的实践成效 **节 实验区(校)教师的专业发展 第二节 实验区(校)的整体发展 第十章 教研成果、媒体评价以及研究展望 **节 教研成果 第二节 媒体评价 第三节 研究展望 参考文献