包邮生命化教育成全之道想大问题,做小事情:我的教育管理故事

**篇学生管理：以正以善以奇 激活学生，永远是教育重点 善意，是保护犯错的孩子的*佳途径 培养学生主动解决问题的能力 学生的一次“集体检讨” 发现学生的优点，助其打开美好之门 教育无小事（一） 教育无小事（二） 教育，永远要在管理之前 孩子吃什么，不是小事情 让学生自己管控危机 问题学生就是问题教育 第二篇教师管理：曰真曰善曰美 不可小觑的教师影响力 关怀教师：特别的“家访” 我看班主任工作（一） 我看班主任工作（二） 改变自己才能改变学生 管是为了不管 替老师保守秘密 听听老师的困难 情怀之暖，给学生也给教师 改变学生，首先要改变教师 教育者的幸福 老师的生命永远是活跃的 老师，请关注每个学生 榜样的力量 第三篇家校互动：合力合情合心 合力合情，成全生命 当遇到学生、家长的不信任时，该怎么办？ 改变孩子先改变自己 那些年，我*难忘的经历 爱的回报 特别的父亲，特殊的母亲 第四篇学校管理：愈诚愈细愈好 文化建设，事无巨细 图书馆不是藏书馆 氛围也是文化 校园建设的细节故事 重视体育文化 学生管理，事无巨细（一） 学生管理，事无巨细（二） 节日、仪式，管理抓手 文明建设，始于细微 文化建设，重在内涵（一） 文化建设，重在内涵（二） 第五篇教育教学思考：敬心敬命至行 开展“无用”活动的有用之处 教育是濡化 教学思考：教育者须有同理心 无奈与妥协 关于课堂教学的几点思考 教学智慧，无处不在 从一个自闭症孩子想到的 沉醉的吟诵 古诗词教学轶事 也谈作文强化训练 第六篇西部教育行思：思怀思行思善 西部教育行走 新疆库车教育行 那年非典时 心灵收藏 生活教育在生活中 救助贫困生行动（一） 救助贫困生行动（二） 救助贫困生行动（三） 救助贫困生行动（四） 救助贫困生行动（五）