包邮中国首部儿童文学教学法:小学语文儿童文学教学法

绪论儿童文学阅读教学亟需理论和方法 一、 理论建构的重要性 二、 儿童文学阅读教学法的理论资源 三、 儿童文学阅读教学法的理论基石 四、 儿童文学阅读教学法的实践性 五、 儿童文学阅读教学法的实用性 上编儿童文学阅读教学理论 **章 小学语文教育“三观” **节 语文观 一、语文教学所“教”和所“学”的是什么？ 二、质疑“工具性与人文性的统一”之“工具论” 三、语言哲学视角：对“工具论”的反思 四、论“建构论”的语言观和语文观 五、语文教育是否可以“二分”为“语言教育”和“文学教育”？ 六、文学教育：*能“突出”语言的语言教育 第二节 学生观 一、 教育必须依据儿童的本能来展开 二、 儿童：语言本能与缪斯本能 三、是“葡萄藤”或“种子”，还是“白纸”？