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自创性人生中心教育论

自创性人生中心教育论

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图文详情
  • ISBN:9787100167222
  • 装帧:80g胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:128开
  • 页数:195
  • 出版时间:2019-01-01
  • 条形码:9787100167222 ; 978-7-100-16722-2

本书特色

“人生中心教育丛书” 是逾50年教育实践、创新与研究的成果总结。“人生中心教育论”,就是在传统意义上的应试教育基础上,强调以人为中心,以实现美好人生为*追求而实施的教育。 本书作为丛书之一,在具有原创性的基础教育理论构想中,介绍了一种新教育视角下课程目标的“源”点即自创性,探讨了自创性人生中心教育研究成果对课程改革的价值和意义。旁征博引,资料翔实,有理有据,语言生动鲜活,展现了作者心中的人文情怀。

内容简介

本书集中讨论了“自创性”“自创性人生”“美好人生”等基础性教育概念。提出“自创性”的基本内涵是自主性、劳动性(实践性)、创造性,并将自创性作为人生中心教育课程的根“源”点。在此基础上,分析了这一课程体系的科学性、适用性,探讨了自创性人生中心教育研究成果对课程改革的价值和意义。

目录

前言 **章 一般性人生中心教育简论 **节 人生中心教育从“一般性”到“自创性” 第二节 人生中心教育基本命题体系 第三节 人生中心教育哲学基本点 第四节 人生中心教育社会学要点 第五节 人生中心教育心理学要点 第二章 教育价值取向和选择 **节 教育功能和类型 第二节 教育目的确立的基本依据 第三节 透析美国教育价值取向 第四节 教育价值的“主权”选择 第五节 警惕教育主权价值被“侵略”、被“殖民” 第三章 构建课程必须寻求根“源”点和目标点 **节 人生中心教育课程新视角 第二节 核心素养研究是新课改的理论先行 第三节 美好人生基本素养研究 第四节 人生中心教育研究的特色 第四章 自创性:人生中心教育课程的根“源”点 **节 人生中心教育的“基因价值”选择 第二节 自创性内涵的深度解析 第三节 自创性自身的局限 第四节 自创性价值选择的科学性、合理性辨析 第五章 自创性人生:人生中心教育课程的基础目标 **节 三种人生价值立场的关系 第二节 消除对自创性人生的某些存疑 第三节 从人生内容上对自创性人生的深度解析 第四节 自创性人生的局限 第六章 美好人生:人生中心教育课程的终点目标 **节 自创性人生与美好人生 第二节 优秀人格深度解析 第三节 成功能力深度解析 第四节 幸福心境深度解析 第五节 美好人生基本素养体系 第六节 美好人生基本素养释义 第七章 对美好人生基本素养的检验和比较研究 **节 关于优秀人格基本素养的检验 第二节 与经合组织和我国台湾地区核心素养研究结果的比较 第三节 与国家课题核心素养体系的比较研究 第八章 人生中心教育的意义、价值与功能 **节 撒哈拉对我的冲击 第二节 课程建设,既要价值选择也要条件创造 第三节 课改需要再行上路 第四节 研究成果对课程改革的价值和意义 第九章 人生中心教育理论的科学性和前瞻性 **节 与国内两大教育流派的对比分析 第二节 与国外两大教育命题的对比分析 第三节 与国外两个教育实体的对比分析 第四节 总体结论 结语:为了教育,也为了中国与世界的明天
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作者简介

李金初,1939年出生,1964年毕业于北京师范大学。北京市十一学校原校长,现为北京市建华实验学校董事长。主持国家级、市区级课题多项,出版《平生只想办好一所学校》《一个校长的教育创新思考》等专著四部,发表论文数十篇。荣获“全国教育系统劳动模范”“全国先进教育工作者”“北京市中学模范校长”等称号。 在逾50年教育实践、创新与研究的基础上,率先在北京市建华实验学校提出“人生中心教育论”,为我国基础教育改革提供了方案。

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