高中历史必修课程专题解析
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- ISBN:9787303196364
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:427页
- 出版时间:2018-01-06
- 条形码:9787303196364 ; 978-7-303-19636-4
本书特色
本书以《高中历史课程标准》为依据,以现行高中多版本教科书内容为参照,以课程内容选择研究为主线,以教学设计建议为辅线,从课程的视野而不是局限于教科书的范畴,从历史学科逻辑和高中生学习心理逻辑相结合的现代课程论视角,深入解析必修课程的专题内容。该书结合学术研究成果,秉持公民人文素养教育理念,坚守“求真、求实和创新”的底线,严格依据已经公开出版的学术著作,全面梳理、深入探究高中历史必修课程内容,着力于学生核心素养的培养,有利于提高学生的历史思维能力,是高中历史教学及同步学习和高考备考的**参考书。本书读者对象主要针对中学历史教师、师范院校历史专业学生和高中生,学有余力也可阅读。
内容简介
结合学术研究,解析课程内容;梳理中外联系,拓展教学视野;提升专业素质,落实课程理念。
目录
相关资料
这本书结合课程标准和教科书,对教学内容深入系统地探讨了学术背景,介绍了史学研究的成果,非常具有启发性地提出了一些教学设计建议,为教师提高学术素养打开了一道便捷之门,为进一步深入钻研历史和教学问题找到了循序渐进的路径。无论是对学生学业水平的提高和教师自身的发展都会有很大的帮助。 ——北京市特级历史教师 李晓风这不是一部令人望而生厌的历史课程专著,亦非高深莫测的历史专业著述。它是一部在历史课程、教材研究和教学设计方面的一部有新意和深意,有视野和联想的精品之作;是一部引路入境、掘井及泉、柳暗花明的智慧之作。因为,它连通了历史课程与历史教材之间的沟壑,连接了历史问题与教学设计之间的裂痕,连贯了学术研究与课程开发之间的落差。世江先生精准捕捉到了历史课程中相关问题的关键点,切入了教师知识结构中的生长点,把握了错综复杂的历史现象之间的逻辑点。通过宏观、中观和微观的精心解读;点到为止、画龙点睛的企划建议;博约有度、便于检索的书目推荐,必将对我们这些经年耕耘在三尺讲台上的历史教师带来新的思考和新的灵感。 ——上海市特级历史教师 李惠军本书保持着任教授作文的一贯风格,集学术性、思想性和可读性于一身,既有对课标、课程和教材的透彻理解,又有对史学研究成果的准确把握,在把史学成果的学术价值转变成历史教育价值方面进行了有益的研究,是一部含金量高的中学历史教学与研究的指导用书。本书对提升中学历史教学的有效性,对提升中学历史教师的专业素养,将会产生长时段的、持续的积极影响。——江西省中学历史特级教师 周明学这是一部从历史学科逻辑和高中生历史学习心理逻辑相结合的现代课程论视角,深入研究高中历史必修课程内容的力作。作者秉持历史课程的公民人文素养教育理念,坚守历史课程内容“求真、求实和创新”的底线,以课标的“内容标准”要求为依据,以高中生的生活经验、兴趣倾向和思维能力为基础,以现行高中多版本教科书内容为参照,以当代史学研究重大成果为牵引,以课程内容选择研究为主线,以教学设计建议为辅线,逻辑清晰而又主次分明,语言平实、简洁、准确而不故弄高深,读来有一气呵成之感。全书处处体现了作者“课程内容选择是教师教学创新的起点”这一著述宗旨。 ——河北师大历史文化学院教授 范红军从课程的视野而不是局限于教科书的范畴来理解教学,已经成为一种共识深入人心。课程意味着学科资源、专业素养和教育观念。本书帮助你从宏观的层面来理解课程内容;它提供了新颖的历史认识思路,帮助你从独特的角度进行教学设计;提供了历经岁月沉淀的人文感言,帮助你从大教育的境界来审视历史教学。这是任世江教授潜心钻研高中历史新课程的心血之作。既总结了他10年的研究成果,也为新一轮的改革开启了一扇窗户。
作者简介
任世江,天津师范大学历史文化学院教授,知名历史课程论和教学论专家。曾担任《历史教学》杂志主编,长期跟踪全国各地的教学教研活动和课改进程,熟谙高中学段、初中学段以及各地中学历史教学状况,对中学历史教学有着独到的研究和见解,其学术思想和教育理念对历史教学有着很好的指导意义。重视历史课程内容的改革,认为历史课程改革的核心是课程内容,主张先研究“教什么”,再讨论“怎么教”;认为提升教师的专业素质是历史课程实现素质教育的关键。曾应教育部基础教育司聘请,参加初高中历史课程标准的修订工作。
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