3-6岁对了,一辈子就对了

第 1 章 语言让思维变得更敏锐 毋庸置疑，语言对个体发展与人类社会发展有着重要的意义。人类行为总是同现实生活中的语言交织在一起，所以语言是让思维变得敏锐的重要因素。3～6岁是孩子语言发展的超级敏感阶段，将为其一生发展奠定坚实基础。父母要善于抓住这一时期孩子的语言表现，积极引导，营造丰富而良好的语言环境。随着语言能力的提高，孩子的思维、认知、情感乃至其他诸多方面的能力都会得到全面提升。反之，如果错过了这一阶段，将会给孩子终生带来难以弥补的缺憾。 语言的发展是孩子全面发展的前提 2 不会说话的，都会说话了 6 对语句意思感兴趣—语言理解的“初级阶段” 10 对答如流—语言理解和思维能力增强 13 认字，只是一种宏观的形象 16 主动修正自己语法中的错误—发现语法关系 19 语言暴力—继续感知语言的“力量” 23 给孩子创造正确、多元化的语言环境 27 用游戏发展孩子的语言能力 30 第 2 章 执拗是孩子努力维持心理秩序的表现 3 ～6岁的孩子，常常是“我说了算”“按我说的做”“按我想的重来一次”稍不合心意，他们就会大哭大闹，父母不理解孩子为什么这么任性。其实，这些异常反应都是孩子努力维持心理秩序的表现。此时，父母能做的就是倾听，平心静气等待孩子发完脾气后，告诉他可以用智慧而不是任性去解决问题。父母切忌谴责孩子，要知道耐心是*重要的。 执拗的孩子长大更容易变通 36 不让他动他偏动—好奇心驱使 39 给他讲道理他不听—专注点在他在乎的事上 42 让他读 2他偏读3—也许在表达他理解的秩序 45 故意摔坏自己的玩具，孩子心理已受到伤害 47 追求完美—秩序感爆发 50 要求遵守规则—孩子的规则意识展现 53 解决孩子的执拗问题—理解、耐心、变通 56 第 3 章 社会敏感期为孩子拉开人际关系的大幕 6 岁前是孩子智力发展的*佳时期，也是良好性格与品质养成的关键时期。教育界有“社会敏感期”一说，也有“社交智能”一说。3～6岁是孩子的社会敏感期发展阶段，抓住这段时期开展教育，可以达到事半功倍的效果。如果错过了这一时期，长期让孩子处于小范围环境中，加上家人的迁就、纵容，孩子不爱与他人交往，就会导致性格上的缺陷。所以，父母要为孩子做好社交榜样，让孩子在耳濡目染中，学做一个社交小达人。 人小也渴望交往 60 幼儿园—孩子社交的**个训练营 64 占有某种东西—感觉占有、支配自己所属物的快乐 67 不等价交换—价值和友谊没关系 70 课堂捣乱—多动症？“哗众取宠”？ 73 欺凌，被欺凌—从个性和教养上找原因 76 我要“结婚”！—孩子的婚姻敏感期到了 80 第 4 章 自我认知帮助孩子更好地认识自己 人的一生就是探索自我的过程，认识自我是人生之旅的出发点，也是实现自我价值的基础。尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”3～6岁的孩子，自我认知敏感期已经到来，此时他们会询问很多有趣的问题，如“我从哪里来？”“我是男孩还是女孩？”“我是谁？”“我是好孩子吗？”，等等。这些问题其实是他们想要更好地认识自己的外在表现，需要大人合理地解释和引导，这对孩子后续的成长及自我价值的实现有着重要意义。 自我意识的形成，有益于人格魅力的养成 84 打听出生—孩子安全感*早的来源 86 我是男孩还是女孩—性别确认敏感期到了 89 了解自己的基本信息—对自己有一定的了解 93 “我是好孩子”—自我认知表现出心理特征 96 喜欢角色扮演游戏—身份摸索的兴趣 99 胆小，不自信—自我认知的另类表达 102 对孩子的提问要给予科学和客观的回答 105 第 5 章 文化敏感期为学习打好基础 文化敏感期是孩子汲取科学知识的重要时期。虽然有研究表明，在3～6岁这个阶段，孩子对文化知识的掌握有些难度，但是他们的学习能力已崭露头角。这个时候对孩子进行一些必要的指导和培养，帮助孩子积累文化底蕴，对于孩子的智力发展以及后续的学习习惯养成有着重要的作用和意义。 孩子的文化敏感期始于 3岁 108 看懂电视里的故事情节—理解力增强 110 爱听妈妈讲故事—理解文字的魅力 113 喜欢问“为什么”—有探究事物奥秘的需求 116 用声音、动作等模拟生活情景—文化创造力的表现 119 自行写名字—文字理解和使用能力增强 121 多陪孩子玩有文化渗透的游戏 124 第 6 章 空间艺术敏感期是想象力与创造力的萌芽 空间涉及我们看到的每件事物，包括看到或想到的形状、特殊模型和图案、具体和抽象的图画、颜色和纹理等。所谓空间智能，就是一个人精确地感知视觉世界，以及对自己的视觉经验进行再创造的能力。画家、雕刻家、建筑师、园丁、地图绘制者、平面造型设计师等都是空间艺术感超强的人士。3 ～6岁是孩子空间艺术敏感期的发展阶段，父母要善于利用这一时期，合理地引导，帮助孩子形成良好的空间艺术感，这对培养他们的想象力与创造力大有裨益。 孩子是世界上*敏锐、*热情的观察者 128 剪、涂、贴是乐趣，也是在探索空间 130 喜欢垒高高、钻箱子等—感知空间几何 133 画一个由二至四部分构成的人体—抽象思维展现 136 喜欢泥塑等艺术作品—难得的艺术家思维萌发 138 给孩子营造一个有创意的环境 141 第 7 章 情感表达敏感期为情商蓄能量 3 ～6岁的孩子情感表达已经很直白，比如会主动亲吻父母，会向父母说“我爱你”，会与大人的情绪产生共鸣，会因外界环境的变化或喜或悲这个时期，孩子的情感表达属于本能，也较为丰富，父母一定不要错过提升孩子情商的好时机。 高情商的孩子一辈子都幸运 146 主动亲吻父母—对亲近的人表达爱 148 要妈妈全心全意只陪自己—对情感有了寄托和思考 151 对委屈特别敏感—情感需求落空 154 会安慰人—共情表现 157 提醒爷爷吃药—把亲近的人放心上 160 孩子的情感要积极回应，更要理智对待 163 陪孩子玩情感表达游戏 165 第 8 章 动作敏感期有心理发展和探索空间的双重需要 摇摇摆摆行走的宝贝突然有一天鼓着小小的身体试图撑破束缚，他们开始用手脚来“破坏”这个世界。他们的小手可以做更精细化的动作，可以单脚跳或翻跟斗这时我们不必惊奇，因为孩子已经进入了动作敏感期的更高一层。蒙台梭利说：“运动除了能够增强体质之外，对心理发展本身也起着非常重要的作用。”动作敏感期也是孩子探索空间的敏感期，通过不断运动，形成空间概念。这是孩子内心世界的一种双重需要。在这一时期，我们要学会观察和引导，而不是呵斥和制止。 运动能力强的孩子聪明有活力 168 喜欢“搞破坏”—探索和研究能力展现 172 开始使用一些工具—心智和精细动作协同发展 176 单脚跳或翻跟斗—大运动能力又上一台阶 181 能行走 1千米左右—运动能力增强 186 带孩子开展不同的室内外运动 190 第 9 章 数学敏感期提升孩子的数理逻辑智慧 为什么有的孩子从小就对数学感兴趣，好像自带天赋，而有的孩子总是谈“数”色变，害怕数学呢？原因在于，害怕数学的孩子有可能在数学敏感期内没有获得很好的教育。当孩子开始对数、数字、数量关系、排列顺序以及数的运算突然产生兴趣，并对其中的种种变化有着强烈的求知欲时，就表示孩子的数学敏感期到了。蒙台梭利认为2～6岁是孩子一生中*重要的数学敏感期。尤其是4岁以后，孩子的数学敏感期更为突出。此时父母需要认真对待，循序渐进激发孩子学习数学的兴趣。 数学成绩好的孩子，逻辑思维能力强 194 喜欢数各种可以数得出来的东西—对数字表达感兴趣 199 关注抽象的符号—数理逻辑智能显现 203 运算越来越好玩了—对数字运算产生兴趣 207 会借助外部工具—将数学与生活联系起来 210 把数学当成游戏，挖掘孩子的数学潜能 214 第10 章 生活能力的培养让孩子更优秀 一个优秀的人，一定是一个生活能力强的人。所以，对于孩子生活能力的培养，应该是父母必做的一项重要工作。3 岁后，孩子的生活能力已开始发展起来，在这个时期要抓紧时间积极地引导孩子，培养他们良好的自理能力，为其长大后有条不紊地安排自己的生活，过得幸福美满，打下坚实的基础。 每一个优秀的人都是一个会生活的人 218 在提醒下能按时睡觉、起床—生活习惯培养中 220 在帮助下自己穿脱衣服—自理能力越来越强 223 自己控制大小便—生物控制能力增强 225 接受健康饮食—明白健康的概念 229 能将玩具和书放回原处—理解生活规则＋多种智能增强 233 开始练习使用筷子—学习生活技巧兴趣盎然 236 向警察和相关人员介绍自己的情况—学习自我保护 239 多向幼儿园学习培养孩子自理的技巧 243