汉字与汉字教学探微

**章 汉字的本质特征与演进 **节 汉字的字形特征与字形演变 第二节 汉字的读音演变与读音特征 第三节 汉字的字义演变与字义特征 第四节 汉字形、音、义演变过程中的相互关联 第五节 汉字源流与识字教学第二章 汉字、汉语中的文化 **节 汉字字形蕴含的文化要素 第二节 汉字音、义蕴含的文化要素 第三节 汉语词语蕴含的文化要素 第四节 汉语汉字文化与识字教学第三章 传统启蒙教育 **节 蒙书概览 第二节 蒙书中的瑰宝——“三、百、千” 第三节 传统启蒙教育的精髓与缺陷 第四节 传统启蒙教育与当代识字教学第四章 汉字整理与标准化 **节 汉字整理的目的与主要方面 第二节 汉字字形整理及相关标准 第三节 汉字读音整理及相关标准 第四节 汉字的定量与定序 第五节 汉字标准化、规范化与识字教学第五章 认知理论与汉字认知研究 **节 语言获得与语言学习 第二节 认知理论及其实证研究举例 第三节 汉字认知研究 第四节 语言习得、汉字认知与识字教学第六章 识字教学的目标、理念及主要流派与方法 **节 识字教学的目标与“四会” 第二节 内地识字教学法概览 第三节 港、澳、台地区小学语文教学概览 第四节 对外汉字教学管窥第七章 识字教学与写字教学 **节 汉字的书体与字体 第二节 识字写字教学的重要载体——楷体和楷书 第三节 书写训练的主要原则与方法 第四节 写字练习在识字教学中的重要作用第八章 识字教学评价与识字教学的未来 **节 教学评价的目的、意义和作用 第二节 教学评价理念和评价方法的发展 第三节 识字写字评价的主要范畴与方法 第四节 以计算机为代表的现代技术在识字写字评价中的应用 第五节 教学法的融合与跨学科协作 第六节 以诊断评估为基础的个性化识字指导方略主要参考文献