包邮民办普通高校教师身份研究:兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略

导言
一 问题的提出
二 研究现状
三 核心概念
四 研究方法

**章 高校教师职业属性与身份分化
**节 高校教师职业发展溯源
一 被学生雇用的高校教师
二 作为“教师行会”会员的高校教师
三 实行“行业自治”的高校教师
第二节 高校教师的职业属性
一 专业性
二 经济性
三 学术性
四 公益性
第三节 高校教师的身份分化
一 导致分化的主要原因
二 身份分化对高等教育发展的影响
三 从“分化”走向“统一”是必然趋势

第二章 我国民办高校教师身份现状及成因
**节 民办高校师资队伍建设历程
一 初创期以“兼职教师”为主
二 扩张期“专职教师”规模显著增长
三 内涵建设期“专职教师”身份问题突显
第二节 民办高校教师的身份现状
一 法律法规视角下的“教师”身份
二 组织视角下的“雇员”身份
三 管理视角下的“体制外”身份
四 自我认同视角下的“矛盾”身份
第三节 民办高校教师身份成因
一 “补充性”地位决定了民办高校教师“社会地位”偏低
二 民办高校办学经费窘困难以解决教师身份问题
三 政策调控不力致使民办与公办高校教师身份难以并轨
四 民办高校内部治理水平偏低，影响教师的职业认同
……

第三章 民办高校教师身份变革之必要性与可行性
第四章 印度私立高校教师身份及其制度成因
第五章 美国私立高校教师身份及其制度成因
第六章 我国民办高校教师身份变革的外部制度阻碍
第七章 我国民办高校教师身份变革的内部制度阻碍
第八章 关于我国民办高校外部制度改革的建议
第九章 关于我国民办高校内部制度改革的建议

研究结论
参考文献