包邮学习中心教学论

**章 传统课堂教学的弊端及其历史改进的反思 一、课堂教学形成与发展简史 二、传统课堂教学的历史改进 三、传统课堂教学的教师（讲授）中心特征 第二章 社会变迁对课堂教学转型的呼唤 一、我国课堂教学转型面临的时代及社会发展背景 二、新时代我国社会发展对课堂教学变革提出的要求 三、建构学习中心教学：我国课堂教学转型的基本取向 第三章 国外学习中心教学思想与实践的发展过程概观 一、近代学习中心教学思想 二、现代学习中心教学思想与实践 三、20世纪中期至80年代的学习中心教学思想 四、20世纪90年代以来的学习中心教学思想与实践 第四章 我国学习中心教学的典型经验及其反思 一、20世纪 80年代学科范围内的课堂教学改革实验 二、学校自主开展的课堂教学过程改革探索 二、学校自主开展的课堂教学过程改革探索 三、大学研究者主持的课堂教学深度变革 四、我国课堂教学改革主要经验的反思 第五章 学习中心教学的特质及其存在的学理分析 一、学习中心教学的基本特质 二、学习中心教学何以必要的学理分析 第六章 学习中心教学的过程组织 一、学习中心教学过程组织的逻辑 二、学习中心教学过程组织逻辑的实现策略 三、学习中心教学活动设计的逻辑 四、学习中心教学的评价标准 第七章 从讲授中心到学习中心：主要困难及其解决策略 一、课堂教学变革面临的主要困难和挑战 二、学校促进课堂教学变革的主要策略 第八章 学习中心教学建构：焦点问题突破 一、自主学习 二、合作学习 三、教师对新型课堂教学结构的适应性改变