包邮英语阅读教学与思维发展

**章 阅读教学的问题与出路 **节 阅读教学现状与成因 一、教学现状 二、成因分析 第二节 回归本真的阅读教学 一、何谓本真的阅读教学 二、本真阅读的学理依据 本章小结 第二章 阅读对提高学习能力的作用 **节 阅读有助于提高学业成绩 一、英语学习者考试成绩分析 二、优秀英语学习者个案 第二节 阅读教学如何提高学习能力 一、阅读教学的定位与着力点 二、文学阅读的自学与他学 三、阅读教学的自由与自主 四、阅读过程的努力与乐趣 本章小结 第三章 阅读对提高语言能力的功能 **节 语言能力结构内涵 一、英语语言能力 二、英语阅读能力 第二节 阅读教学如何提高语言能力 一、以阅读实践带动听说 二、以学用结合促进读写 本章小结 第四章 阅读对发展思维能力的功效 **节 思维内涵与思维价值 一、思维的基本概念 二、思维的重要性 三、思维是否可教 第二节 语言创新思维结构内涵及学理依据 一、语言创新思维结构内涵 二、语言创新思维学理依据 第三节 学思结合与为思而教的教育价值 一、外语教育学思结合是否可行 二、以文学阅读发展语言创新思维 本章小结 第五章 文学阅读课程化 **节 文学阅读需求分析 一、调查问卷与深度访谈 二、调查及访谈结果分析 第二节 文学阅读课程化路径 一、理解文学阅读课程 二、建构文学阅读课程 本章小结 第六章 阅读课程教学化 **节 文学阅读选材 一、选材理据 二、选材原则 第二节 文学阅读教学 一、营造阅读教学环境 二、建构R EAD教学模式 三、READ教学模式应用 本章小结 第七章 阅读教学活动化 **节 教学活动概述 第二节 持续默读活动 一、理论依据 二、操作应用 第三节 阅读评价活动 一、阅读日志的评价 二、朗读作品的评价 三、学生作品的评价 四、“阅读之星”评选 第四节 阅读实验活动 一、实验假设 二、实验设计 三、实验过程 四、实验结果 五、分析讨论 本章小结 第八章 英语阅读欣赏课 **节 欣赏概念及欣赏课教学模式 一、欣赏的概念 二、“互动循环”教学模式 第二节 文学作品阅读欣赏课教学案例 一、课外文学作品阅读欣赏课实例——The Last Leaf 二、教材文学作品阅读欣赏课实例——Sir Gawain and the Green Knight 本章小结 第九章 英语阅读活动课 **节 活动内涵及活动课教学模式 一、活动的内涵 二、RAISE教学模式 第二节 文学作品阅读活动课教学案例 一、课外文学作品阅读活动课实例——After Twenty Years 二、教材文学作品阅读活动课实例——The Pearl 本章小结 第十章 英语阅读体验课 **节 体验特征及体验课教学模式 一、体验的特征 二、阅读体验教学模式 第二节 文学作品阅读体验课教学案例 一、课外文学作品阅读体验课实例——The Giving Tree 二、教材文学作品阅读体验课实例——The Little Match Girl 本章小结 参考文献 附录 大学生英语学习情况调查问卷