让学习发生:一位语文特级教师的课堂观察

让学习发生序 让学习真的发生 / 001
贴地而行，飞天而舞
——《客至》教学课例评析 / 001
读出生命的气息
——《白雪歌送武判官归京》教学实录评析 / 018
将语言品味进行到底
——《声声慢》教学实录评析 / 033
弱水三千，可取数瓢饮
——《水龙吟•登建康赏心亭》教学实录评析 / 045
剥离思维的“空心化”教学
——《六国论》教学环节设计评析 / 058
不能含糊，不可误会
——《邹忌讽齐王纳谏》课堂问题设计评析 / 068
让学生读出文章的“好”来
——《我的母亲》教学实录评析 / 075
“好课”长什么样
——刘亮程《父亲》课例评析 / 092
严密思维 丰富体验
——刘鸿伏《父亲》教学片段评析 / 108
合体 合用 合一
——《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计评析 / 115
引导学生深度理解
——《端午的鸭蛋》课例评析 / 126
让学生的思维沸腾起来
——《春酒》课例评析 / 138
要充分发挥文本的阅读价值
——《真实的塑料花》阅读欣赏课评析 / 149
写景散文教学的几个节点
——《秋天的音乐》教学实录评析 / 159
与文本贴合得再紧一些
——《绝地之音》教学之“文本研习”评析 / 177
要充分展开思维活动
——《湖殇》教学设计片段评析 / 185
“遵路”与“入境”
——《有些路，你并不清楚》课例评析 / 197
精读 细读 深读
——《台阶》教学设计评析 / 214
关键是要提高“学的活动”质量
——《骑桶者》教学设计评析 / 233
跋 教学，就是不断地成为 / 245