包邮培养孩子的学习力

每个孩子都可以成为学霸，但是需要父母的智慧来正确引导！ 我有个学弟，曾以优异的成绩考入浙江大学，学习高分子专业，读书能力算是千里挑一，人长得也特别帅气，是大家都很羡慕的对象，然而他却没有办法从浙江大学顺利毕业。因为从大一开始，他就沉迷于网络游戏，没有哪一门功课是一次性通过考试的，都是靠补考和重修，导致*后只能拿到结业证书，没有学位证书。他的母亲到学校百般哭诉，求告学校领导、系主任、辅导员，都无济于事。对她来说，因为培养出优秀的孩子而让大家无比羡慕的荣誉感从此荡然无存。这对一个习惯了“优秀家长”称谓的母亲而言，绝对是重大打击。 我是专门研究家庭教育的，事后曾深度采访了这位学弟及其家长。学弟的家长让我印象*深刻的一句话是：“孩子以前读书自觉性不好，我们为了让他学习，使用了各种各样的办法，孩子学得也很痛苦，我们那时一直勉励他考上大学就好了。”当我和学弟聊天时，我能深刻地感受到他对学习的厌恶情绪，以及他对大学的深深误解。他还振振有词地说：“我不是考上大学了吗？！” 然而，大学本来应该是一个年轻人奋斗的新起点，而不是他失去动力、消磨时光的安乐窝、“养老院”。 优秀的孩子有两种：一种是靠自己努力自然而然形成的优秀，另一种是靠父母扶起来的“被动的”优秀。从表面上看，这两种孩子都是学校的学霸，都有不错的成绩，却会有不一样的结局，也会有不同的人生。靠自己努力换来的优秀后劲儿很足，会持续优秀。靠父母扶起来的优秀只是短期优秀，会不断地遭遇滑坡，甚至发生上面案例中的憾事。 上海的一位妈妈打来电话问：“我能否带孩子去参加你们的亲子活动？”我问她：“孩子什么情况？是遇到什么麻烦了吗？”她说：“我的孩子没有上进心，没有责任心，爱玩游戏，真是拿他没有办法！”语气颇为无奈，甚至夹杂着些许绝望，声音也非常低沉。因为这样的问题比较普遍，我也有点儿习惯了，便随口问了问孩子的情况：“孩子多大了？几年级？”对方说：“29 岁了！”我竟一时语塞，不知如何回应…… 年迈的父母，守着一个迟迟长不大的孩子，这真是人生的悲剧。这样的孩子将来如果组建新家庭，则又会带来另一场家庭悲剧。如果大家细心观察的话，就会发现身边这样的情况已经越来越多了。这样的悲剧会在你的身上上演吗？反思一下：这样的孩子是29 岁才堕落成这样的吗？肯定不是。这种苦果一定是20 多年前错误的教育方式带来的。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”春天播错了种子，才有了秋天错误的果子。更让人忧虑不已的是，当下越来越多的父母正在用这种错误的方式培养出一个又一个这样的孩子。这不仅是一个个家庭的悲剧，也是社会的悲剧！ 2017 年9 月7 日，香港教育局某副局长的长子从40 多层的高楼跳下，不幸身亡。这个孩子中学毕业于香港名校，之后赴海外留学，毕业后回到香港，找到了一份不错的工作。他还会弹钢琴、吉他，也擅长运动，尤其是跑步和骑单车。孩子的母亲在香港教育界的地位也举足轻重。 这样一个享受良好教育资源的家庭竟然也出现了这样的悲剧，让我们不得不思考：我们的教育到底怎么了？我们无数普通家庭的孩子该如何去适应这个社会？资深教育工作者的优秀的下一代，以自毁的方式表达绝望，是不是对教育的*大嘲讽？悲剧如果不引起反思，并且从根源去预防，可能会产生更大的悲剧。 北京大学副教授、临床心理学博士徐凯文对北大的本科生和研究生进行了调查、统计，结果发现：30.4% 的学生厌恶学习，认为学习无意义；40.4% 的学生认为人生无意义，“我现在活着，只是按照别人的逻辑活下去而已”。 中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部调查发现：17 岁以下的孩子中，约有3000 万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。另外，北京大学儿童青少年卫生研究所一份历时3 年多，涉及全国13 个省的约1.5 万名学生的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：每5 个中学生中就有1 人想过自杀。与20 世纪相比，青少年自杀率提高了60%。中国每年约有10 万青少年死于自杀，每5分钟就有1 个人死于自杀。这一系列数据让人触目惊心。 我们可以找出各种理由来指责学校和老师，却解决不了本质问题，孩子的悲剧还在接二连三地发生。在心理学中有个冰山理论，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次中，需要我们用心去挖掘。 孩子出现的问题，表面原因可能是受教师行为失当的影响、不喜欢上学、沉迷于手机游戏、来自同学的压力、来自家长的批评……而深层次的本质原因却是孩子的内心没动力，得了“空心病”。空心病的表现如下： 1. 注意力不集中； 2. 做事三分钟热度； 3. 做作业磨蹭，一拖再拖； 4. 对鼓励和批评无所谓，软硬不吃； 5. 爱玩游戏，容易上瘾； 6. 没有责任心； 7. 情绪对抗； 8. 对学习没有兴趣，甚至厌学； …… 为什么孩子会出现这样的情况？ 浮躁的社会+ 焦虑的父母= 空心的孩子！今天的社会非常浮躁，大家对很多事情甚至对孩子都失去了耐心，挂在父母嘴边*多的话可能是“快点，快点”的催促。高铁的速度越来越快，手机使人与人之间的联系越来越快速、便捷，很多事虽都能一步到位，却也导致了人心的浮躁。 各位思考一下，这种浮躁是普遍现象，还是个别现象？答案当然是——这是存在于社会的、普遍的浮躁。浮躁对个人的发展影响很大，在喧嚣的洪流中，若不努力站稳脚跟，就会被裹挟着随波逐流，失去目标，失去踏实、勤奋、认真等宝贵的品质。社会浮躁的大环境不会改变，因为经济发展依然是主旋律，但是我们不能让孩子成为社会浮躁的牺牲品。我们必须明白教育孩子不等同于大棚种植，不可以用激素催熟，教育孩子必须符合孩子身心成长的自然规律。我们必须在树苗不能经历风雨的时候，让它充分扎根，才能抗住更大的风雨，成为栋梁之材。 我们家长若不及时觉悟，将自己的焦虑状态打住，未来孩子身上发生的一系列社会行为问题可能会成为普遍现象。 由焦虑导致的缺乏耐心是教育孩子的大忌，体现在日常言语中就如下面这样： “不能输在起跑线上！” “只要把学习搞好就行，别的不用你操心！” “只有考上好大学，未来才能有出息！” “爸妈做的一切都是为你好！” “你看看别人家的孩子！” 以上，都是家长焦虑心态的反映。孩子受到负能量的教育引导，只会导致越来越严重的“空心病”。而且调查显示，社会层次越高的家庭可能越容易失去耐心。 回到学习方面，我们发现现在孩子的厌学情绪非常强烈：调查数据显示，初中以上的孩子60% 出现了厌学情绪。意思是10 个孩子中就有6 个讨厌读书，有些厌学情绪严重的甚至会导致辍学。 让孩子在学习和成长上产生困难的根源是什么？我们扶鹰家庭教育研究院（简称“扶鹰”）做了几千份问卷调查，发现导致孩子成绩不好的真正原因不是补习少，而是出在学习动力、亲子关系、记忆力、思维力、师生关系、同伴关系等以往受重视程度不够的方面。 我们把所有因素提炼之后，总结出让孩子学习优秀的“三驾马车”： ◎成就、兴趣、信心等可以归结为学习动力因素； ◎记忆力、思维力等可以归结为学习能力因素； ◎不良的亲子关系、师生关系、同伴关系， 不理想的社会环境、网络成瘾等可以归结为学习阻力因素。 我们的结论是，超级学霸= 学习动力+ 学习能力- 学习阻力！ 在本书中，我会详细地阐述这“三驾马车”，同时也会针对每种问题给予具有针对性和可操作性的解决方案。这种方法已经过许多家庭的验证，收获无数好评。我真诚地希望能够把它推荐给愿意为了孩子而提升自己的父母。 愿天下父母都可以幸福自己，成就孩子