生态与生长:为学生成长营造和谐生境

**章 清雅的生机校园 **节 自然生长的办学理念 一、根植绿萝精神 二、尊重个体生命 三、架构整体育人 第二节 自然生态的校园景观 一、绿色润泽心灵 二、空间孕育成长 第三节 自主发展的学校文化 一、教师文化建设 二、学生文化建设 第二章 和谐的生态管理 **节 顺应管理变革的价值重塑 一、学校管理的经验反思 二、学校管理的价值重塑 第二节 激发组织活力的结构重组 一、组织结构的变革过程 二、组织结构的基本功能 第三节 教师管理方式的流程再造 一、教师管理方式的问题与挑战 二、教师管理模式的转型与发展 第三章 灵动的生命课堂 **节 传统课堂的调查 一、传统课堂的调查 二、传统课堂的反思 第二节 生命课堂样态 一、生命课堂的变革取向 二、生命课堂的实践样态 第三节 生命课堂的建构 一、理论先行，确立方向 二、顶层重构，攻克难关 三、目标拟定，选择课题 四、磨课研讨，分享智慧 五、专业反思，重构课堂 第四章 多彩的生聚课程 **节 生聚课程的体系 一、生聚课程的基本内涵 二、生聚课程的核心价值 三、生聚课程的课程体系 第二节 学科课程的整合 一、学科课程的整合背景 二、学科课程整合的涵义及模式 三、学科课程的实践探索 第三节 主题课程的开发 一、探索步骤，规范程序 二、依据标准，选择主题 三、多项整合，提供保障 四、宏观统筹，激活机制 五、多元评价，渗透整合 第五章 本真的生活德育 **节 生活德育的缘起 一、育人目标指向下的生活德育 二、顶层设计引领下的生活德育 第二节 生活德育的实践 一、生活德育的学校表达 二、生活德育的学校实施 三、生活德育的班级演绎 四、生活德育的家校互助 第六章 增值的生长评价 **节 增值性评价的内涵与特征 一、增值性评价的内涵 二、增值性评价的基本特征 第二节 学生发展的增值性评价 一、基于信息技术的增值性评价 二、基于多元活动的增值性评价 三、基于长程观察的增值性评价 第三节 教师发展的增值性评价 一、基于学校价值观的增值性评价 二、基于分层成长的增值性评价 第七章 变革案例 第八章 成长故事 **节 学生成长故事 第二节 教师成长故事