0～3岁婴幼儿早期教育活动的设计与实践

前言
**章 早期教育的概述
**节 早期教育的含义和内容
一、早期教育的含义
二、早期教育的内容
第二节 早期教育的特点
一、早期教育适应婴幼儿身心发展的规律
二、早期教育尊重婴幼儿个体发展的差异
三、早期教育激发婴幼儿的兴趣
四、早期教育注重游戏与生活的结合
第三节 早期教育的价值
一、激发婴幼儿大脑先天潜能的发展
二、了解并促进婴幼儿关键期教育的效果
三、塑造婴幼儿后天素质的形成

第二章 早期教育的理论基础
**节 皮亚杰认知发展理论
一、皮皿杰认知发展理论中的概念
二、认知发展过程中的影响因素
三、皮亚杰认知发展的阶段理论
第二节 感觉统合理论
一、感觉统合的概念
二、感觉统合的功能
三、感觉统合的作用
四、感觉统合失调及其表现
第三节 蒙台梭利早期教育理论
一、蒙台梭利教育理论中的概念
二、蒙台梭利对早期教育的要求
第四节 其他相关理论
一、加德纳多元智能理论
二、维果茨基的*近发展区
三、班杜拉的社会学习理论
四、布朗芬布伦纳的生态系统理论
……

第三章 0-1岁婴儿早期教育活动的设计与实践
第四章 1-2岁幼儿早期教育活动的设计与实践
第五章 2-3岁幼儿早期教育活动的设计与实践
参考文献