包邮高中学生核心素养培养的理论与实践

**章 基于博雅教育理念的核心素养发展模式 一、何谓核心素养 二、核心素养与“博雅”教育 三、核心素养发展的实践模式 第二章 普通高中学生核心素养的课程体系改革 一、推进课程体系改革的客观背景和现实需求 二、构建具有特色的核心素养课程体系路径 三、多元化重塑课程评价体系 四、完善核心素养课程体系保障制度 第三章 核心素养视阈下“第二课堂”实践研究 一、核心素养视阈下“第二课堂”开设的必要性 二、基于核心素养下的“第二课堂”的特征和作用 三、基于核心素养下“第二课堂”的现状和问题 四、基于核心素养下“第二课堂”的组织实施和实施策略 第四章 教师专业化发展途径 一、核心素养背景下教师专业化发展的必要性 二、核心素养背景下教师专业化发展的内涵 三、核心素养背景下，莲塘三中教师专业化发展道路 第五章 综合素质评价体系的设计和探索 一、核心概念厘定 二、综合素质评价的研究现状 三、莲塘三中基于核心素养的综合素质评价体系设计的探索 四、莲塘三中基于核心素养的综合素质评价体系的设计 五、基于核心素养的综合素质评价体系的探索 六、结语 第六章 国学教育的价值与实践 一、核心素养的提出 二、国学教育在核心素养培养上的可行性 三、国学教育的时代意义 四、要有一套合适的国学教材 五、要建设一支专业化的国学教师队伍 六、我校国学教育实践的反思 第七章 南昌县莲塘三中书法教学实施策略 **节 当下书法研究的背景与现状 一、学生发展的核心素养要求 二、键盘化时代下书法教学的尴尬处境 第二节 江西省南昌县高中书法教学现状调查 一、学生的审美情趣和人文素养现状 二、南昌县高中书法教学现状的调查 三、教师和家长的书法水平调查 四、社会对普及书法教学的态度调查 五、南昌县高中书法教学现状的调查数据及分析 第三节 书法教学中存在的困惑 一、概念界定模糊导致教与学脱离 二、学校组织实施的问题 三、师资方面存在的问题 四、教学方面存在的问题 五、学生学习方面的问题 第四节 书法教学实施策略 一、转变忽视书法教学的观念 二、强化师资书法素养的建设 三、提升学习兴趣和人文情怀 四、初探书法教学的突破方法 五、组织编撰校本书法教材 六、完善书法评价和考核体系 第五节 探索核心素养下书法创新课程 一、创建书法教学“第二课堂” 二、设计好书法艺术创意课程 第八章 体艺教学助推学生核心素养培养 一、近年来高中体艺教学的基础和条件 二、江西南昌县莲塘三中基于体艺特色的学校案例实践 三、当前体艺教学面临的困难和问题 四、体艺特色教学与高考相结合，开辟学校升学和学生素养培养协同发展的新途径 第九章 学科核心素养 **节 高中语文学科核心素养的构成及其培养 一、学习语言构建方式，强化应用能力 二、引导思维发展，激发思维创新 三、培养审美鉴赏能力，感悟内在形象 四、理解文化特性与演变，传承语言文化 第二节 高中语文阅读与写作融合的教学探讨 一、高中语文阅读与写作融合的现状 二、阅读与写作融合的必要性 三、阅读与写作互动教学 四、阅读与写作能力的培养 五、阅读与写作的教学反思 第三节 高中生数学核心素养培养与教学实践 一、数学核心素养内涵与理论论证 二、数学核心素养培养的实践分析 三、结语 第四节 核心素养指引下英语教学的实践与探索 一、英语学科核心素养 二、英语学科特点及我校英语教学基本概况 三、融入英语学科核心素养的思路与行动 四、结束语 第五节 高中物理核心素养的基本认识及培养策略 一、绪论 二、高中物理学科培养学生核心素养的基本内容 三、物理学科教学对学生核心素养形成的影响 四、物理学科核心素养的特征 五、高中物理实验教学中培养学生核心素养的原则 六、高中物理实验教学中培养学生核心素养现状 七、高中物理学科核心素养教学的措施研究 第六节 基于核心素养培养的化学教学实践探索 一、核心素养背景下学生化学素养的培养要求 二、新课教学中宏观辨识与微观探析的核心素养的培养 三、复习课教学中证据推理素养的培养 第七节 理性思维在高中生物教学中的培养探讨 一、演绎和推理思维能力的培养 二、模型和建构思维能力的培养 三、批判性思维能力的培养 四、归纳和概括思维能力的培养 第八节 以核心素养为导向构建高效政治课堂 一、政治认同素养的培养及课堂构建 二、科学精神素养的培养及课堂构建 三、法治意识的培养及课堂构建 第九节 核心素养指引下高中历史教学的实践与探索 一、历史学科核心素养实践研究的背景 二、唯物史观的培养 三、时空观念的培养 四、史料实证意识的培养 五、历史解释素养的培养 六、家国情怀素养的培养 七、核心素养视野下的高考历史试题分析 第十节 高中地理教学中核心素养的培养探究 一、地理核心素养的内涵和学科表现 二、地理教学中的核心素养培养的策略 第十一节 有效利用信息技术提升高中学生信息素养 一、高中生的信息素养 二、高中学生信息素养现状调查和未来趋势 三、基于核心素养的高中信息技术课堂的主要做法 四、高中信息技术课堂教学案例 五、小结 第十二节 音乐鉴赏的核心素养培养的实施策略 一、音乐教学之现状 二、原因分析 三、建立核心素养观 四、从三方面阐述具体的实施策略 后记 附：江西省南昌县莲塘第三中学博雅文化理念册 参考文献