信史立国:当代中国史研究纵横谈

**编 国史研究的理论与方法 研究编修中华人民共和国史的重要意义和指导思想 中华人民共和国史的主题、主线、主流 中华人民共和国史和中共党史的联系与区别 怎样认识和体现中华人民共和国史的特点？ 中华人民共和国史的历史分期问题 当代人能不能写当代史？ 谈谈国史党史人物研究和传记写作的若干问题 谈谈四重证据法——以考证解决中共党史上七个疑难问题为例 谈谈口述史的若干问题 附录：胡乔木论研究编撰中共党史的指导思想和方法 第二编 国史研究的历程和经验 中华人民共和国史研究的回顾和前瞻 中国特色社会主义研究的*新进展 中华人民共和国史研究的*新进展 《中华人民共和国史稿》的编写经过、指导思想和主要特点 《中华人民共和国史稿》取得成功的宝贵经验 参与《中华人民共和国史稿》编写工作的一些体会 一部全面展现共和国发展历程的信史——高校教材《中华人民共和国史》评介 三十年党史国史研究的回顾——回答《晋阳学刊》编辑李卫民提问 回望“1975—1982年伟大历史转折——“历史转折三部曲”《前奏》、《决战》、《新路》图文版 简要评介 第三编 国史若干问题研讨 与国内学者研讨中华人民共和国史 中华人民共和国国名、国体、政体是怎样确定的？中华人民 共和国中央人民政府成立的程序是怎样规定的？ 毛泽东进行“第二次结合”的探索取得哪些成果？对中国特 色社会主义的形成有何意义？ 国史稿是怎样看待和记述“三年困难时期”的？ 关于“文化大革命”历史评价的几个问题 应该怎样全面认识1974年10月毛泽东关于学习理论、反修防修的指示？ 怎样评价毛泽东的“三个世界划分”？ 1975年整顿中断的原因是什么？ 应该怎样指称丙辰年清明节前后的群众运动？称“四五运动”，还是“天安门事件”？ 怎样评价四五运动中党和人民群众的关系？四五运动是不是党领导下发生的？ 粉碎“四人帮”是否合法？是不是一场政变？是不是军事阴谋？ “文革”结束时，中国的国民经济是否“几乎到了崩溃的边缘”？ 恢复高考和推倒“两个估计”起了怎样的历史作用？ 农村改革经历了怎样的曲折历程？它对各方面改革产生了怎样的影响？ 怎样评价经济领域的思想解放与国务院务虚会？ 是“两年徘徊”，还是“在徘徊中前进的两年”？ 华国锋有没有阻挠邓小平复出？ 十一届三中全会前对外开放有哪些举措？ 怎样评价十一届三中全会？ 邓小平为什么要提出坚持四项基本原则？有何重大意义？ 十一届三中全会后实行改革开放做了哪三件大事？ 怎样评价国庆三十周年讲话和《关于建国以来党的若干历史 问题的决议》在探索中国特色社会主义历程中的历史地位？ 邓小平怎样提出中国特色社会主义？ 怎样从总体上认识和评价历史转折时期？ 新时期军事战略方针作了怎样的调整？ 新时期外交政策作了怎样的调整？ 与美国哈佛大学学者研讨转折年代(1975—1982)的邓小平及其他 十一届三中全会前后的邓小平 关于整理毛泽东的《论十大关系》 关于军队整顿 关于派性和铁路整顿、钢铁整顿 邓力群与《论总纲》以及国务院政治研究室的命运1975年整顿为何中断？ 关于“四人帮”篡改毛主席的嘱咐 关于恢复高考 关于实践是检验真理的唯一标准的讨论 关于农村改革 胡耀邦与平反冤假错案 思想解放运动中的胡乔木与胡耀邦 关于中国社会科学院的成立及其后胡乔木等人的工作 关于邓小平何时居于主导地位 陈云的贡献和他同邓小平的配合合作 后记