包邮数学学习与教学论

**部分总论/1

**章数学教学目标/3
**节对数学教学目标的认识/3
第二节课堂教学目标的设置与陈述/14

第二章数学教学的任务分析/20
**节任务分析概述/20
第二节指导任务分析的理论/26
第三节数学教学任务分析的实例研究/32

第三章广义的知识学习与教学模型/36
**节广义知识学习与教学模型/36
第二节广义知识教学一般过程模型在数学教学中的应用分析/40
第三节教学案例分析/52

第四章学习者及其环境分析/70
**节影响学习的学生差异特征/70
第二节学生认知发展阶段特征及其教学含义/73
第三节学习环境设计的理论与信息技术环境分析/78

第二部分数学基础知识和基本技能的学习与教学/85

第五章数学陈述性知识的学习与教学/87
**节数学陈述性知识学习的性质与教学目标/87
第二节数学陈述性知识学习理论及其应用分析/89
第三节教学案例分析/96

第六章数学概念的学习与教学/108
**节技能的性质与分类的概述/108
第二节数学概念学习的过程和条件/110
第三节数学概念教学模式/116
第四节教学案例分析/118

第七章数学规则的学习与教学/127
**节数学规则的性质及其习得的规律/127
第二节数学规则的教学/129
第三节教学案例分析/131

第三部分数学高级技能和情感态度的学习与教学/141

第八章数学认知策略的学习与教学/143
**节数学认知策略的性质及其学习规律/143
第二节数学认知策略的教学/147
第三节教学案例分析/151

第九章数学问题解决的学习与教学/165
**节数学问题解决的实质与过程/165
第二节数学问题解决的教学/173
第三节教学案例分析/177

第十章数学情感领域的学习与教学/187
**节数学情感领域学习的性质及其规律/187
第二节数学情感领域的教学/194第四部分学习的测量评价与诊断补救/201

第十一章学生数学学习结果的测量与评价/203
**节学习结果测量与评价概述/203
第二节各类数学学习结果的测量与评价/207
第三节测量数据的分析和处理/212

第十二章教师的教学评价与学生学习困难的诊断补救/221
**节教师的教学评价/221
第二节数学学习困难的诊断与补救/225