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高中数学核心知识的认知与教学策略

高中数学核心知识的认知与教学策略

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  • ISBN:9787572001451
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:236
  • 出版时间:2020-10-01
  • 条形码:9787572001451 ; 978-7-5720-0145-1

本书特色

适读人群 :高中学生与数学教师随着2017年高中的颁布和2019至2020年新教材的陆续发布,一轮新的教学改革正在悄然发生。作为和新教材的参与者、编写者和研究者,我们的两位主编聚拢了一批教学改革的先行者和开拓者,以“核心知识”为主线,从如何落实和执行、新教材理念的角度,总结和提炼出了一部好学、好教、好用的教师指导用书。 这是一本值得向所有高中数学老师推荐的教师指导用书。

内容简介

本书正是试图为适应新的要求而编写.我们从教育学、心理学中寻求理论指导,从多年的教学经历和教学研究中总结经验、归纳思想,从数学教学课例研究中获得实证和检验,不断地思考数学学习的意义、数学学习的方法,思考如何将有意义的知识用符合认知规律的、有效的方法去理解与掌握.本书从依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》和新编《普通高中教科书 数学》,从“核心知识”入手,介绍高中数学“必不可少”的核心内容和学习策略,力图遵循的理念和要求、新教材的内容编排与设计风格,反映教学的基本思想,特别侧重对新增内容的认知与训练的编写.本书试图帮助教师与学生理解概念的“本质属性”,掌握概念的“基本模型”,通过“变式训练”强化概念本质与“模型”意识;用符合认知规律的学习策略,形成很根本的数学概念学习习惯,掌握很基本的解题方法;了解数学名师对核心知识的理解与训练,获得有效的学习方法与途径,为教师与学生提供学习数学的辅助材料.

目录

**章 核心知识理解 **节 核心知识 第二节 数学核心知识的文献研究 第二章 高中数学核心知识的认知 **节 数学知识分类 第二节 高中数学核心知识的认知策略 第三节 高中数学核心知识认知策略方法 第三章 高中数学知识单元规划与教学设计 **节 高中数学知识单元规划 第二节 高中数学单元教学设计 第四章 现代技术辅助数学核心知识学习 **节 信息技术与数学教、学 第二节 信息技术促进数学核心知识学习案例解析 第三节 拓展使用空间规避使用误区 第五章 预备知识与函数(必修)核心知识的认知与教学 **节 集合与逻辑 第二节 常见初等函数及性质 第三节 三角函数 第六章 几何与代数(必修)核心知识的认知与教学 **节 向量与复数 第二节 立体几何 第七章 概率与统计及建模核心知识的认知与教学 **节 概率与统计(必修) 第二节 概率与统计(选择性必修) 第三节 数学建模(必修与选择性必修) 第八章 函数(选择性必修)核心知识的认知与教学 **节 数列 第二节 一元函数的导数及其应用 第九章 几何与代数(选择性必修)核心知识的认知与教学 **节 空间向量及其应用 第二节 解析几何 第十章 高中数学核心知识的评价 **节 高中数学核心知识学习水平划分 第二节 高中数学核心知识考查要求
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作者简介

王华,上海市晋元高级中学教师,上海市正高级教师、特级教师,上海市第四期“双名工程”高峰计划成员,上海市普陀区“拔尖教师”培养工作坊领衔人,特级教师工作室领衔人。上海市高级职称评委,上海市督学,上海市教师资格认定专家组成员,上海市中学数学教学专业委员会理事、普陀区理科学会理事长。国家教师培训项目培训师,华东师范大学数学系教育硕士兼职导师。参加或者主持过国家和省市级多项教育教学课题,国家高中数学新课程上教版教材作者。 曾任省、市教研员,上海市普陀区教研室负责人,普陀区教育督导室常务副主任,全国苏步青中学数学教育奖秘书处副秘书长、全国中小学数学教学评价课题核心组成员。 **作者主要著作:《高中数学案例的实践与研究》《初中数学反思型教学》《初中数学教学核心技能》等。 任升录,上海市数学特级教师,上海市静安区教育学院高中数学教研员。参加或者主持过国家和省市级多项教育教学课题。国家高中数学新课程上教版教材作者,《数学教学》杂志编委。曾受聘高中数学“国培”人大附中讲座教授,国家教师资格证面试专家,上海市督学。 **作者主要著作:《数学作业的设计与评价》《中学数学教学研修》《数学建模主题设计》。

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