包邮课程领导力视域下的课例研究

**章 课例研究背景:深化课程教学改革………………………… 1

**节 新时期基础教育课程改革的需要……………………… 2

第二节 基础教育创新试验区深化建设的需要………………… 3

第三节 学校自身发展的需要…………………………………… 5

第四节 提升学校课程领导力的需要…………………………… 7

第二章 课例研究目标:促进课堂文化转型……………………… 11

**节 课堂文化转型的导向…………………………………… 12

第二节 课堂文化转型的设计…………………………………… 16

第三节 课堂文化转型的策略…………………………………… 22

第三章 课例研究的区域推进:实现课堂教学样态变革………… 26

**节 课程领导力视域下课例研究的区域理解……………… 27

第二节 课程领导力视域下课例研究的区域设计……………… 28

第三节 课程领导力视域下课例研究的区域推进……………… 31

第四节 课程领导力视域下课例研究的初步成效……………… 36

第四章 课例研究的学校实践:典型路径与策略………………… 42

**节 问题解决的研修方式:对课例研究的校本理解……… 43

第二节 文化转型的目标构建:实现以学为中心的目的……… 45

第三节 一日研修的方式变革:适应教学示范和教研活动…… 48

第四节 课堂观察的技术应用:提高实证水平和加强循证改进…… 50

第五节 同伴合作的文化形成:建设教师学习—研究共同体……… 60

第五章 中学课例研究…………………………………………… 61

**节 文科课例研究…………………………………………… 62

第二节 理科课例研究………………………………………… 114

第三节 其他学科课例研究…………………………………… 137

第六章 小学课例研究…………………………………………… 148

**节 文科课例研究………………………………………… 149

第二节 理科课例研究………………………………………… 174

第三节 其他学科课例研究…………………………………… 214

第七章 学前教育课例研究……………………………………… 231

**节 学习活动课例研究…………………………………… 232

第二节 游戏活动课例研究………………………………………… 247