新书--走进日本:收纳这样教-一部教出会收纳的自律孩子

**章 从幼儿时期开始做整理 可以掌握的10种能力 1孩子做整理可以掌握的能力①爱 物 之 心 拥有物超出自己管理能力范围的可怕之处 我认为可以通过整理教育让孩子掌握以下10种能力。在**章中，让我们逐一来看看这10种能力吧。 有时候我们发现，孩子会把玩具扔得到处都是，就算踩到也依然不理不睬。其原因之一是，玩具太多了。 无论是大人还是小孩，如果自己拥有的东西已经超出了需求范围，那么就很难学会如何去珍惜。于是，东西丢了也不知道，坏了也不在意，买新的就好了——渐渐养成这种习惯的话，我们的东西就会越来越多，从而陷入不爱惜物品的恶性循环之中。 为了避免陷入这种恶性循环，我们有必要创造一个能够让人珍惜所有物的环境，也就是说只拥有自己所需的物品，规定好所有东西的摆放位置。 从幼儿时期开始，如果自己的拥有物只在所需范围之内的话，自然就会激发出我们爱惜每一个物品的意识。 本书将会介绍，通过反复向孩子传递“东西也是有情感的”意识，让孩子养成整理习惯的方法。 这种表达方法，会让孩子自己想到“就算是玩具，被踩到的话也会痛”“要是不爱惜玩具的话，玩具会很难过”，即使父母不直接跟他们这么说，他们也会这样想，从而学会爱惜物品。通过整理教育来激发孩子爱惜物品的意识 2孩子做整理可以掌握的能力②对物和人的同理心 让孩子用同一种方式对待物品和他人 就像刚才说到的，在日常生活中，如果反复让孩子设想玩具的感受来进行整理的话，自然就会培养出孩子的同理心，能让他们和事物换位思考。 有一天，我4岁的女儿对比她年龄小的女孩说出的话，让我很感动。 当时，小女孩抱着一个大玩偶在玩。玩偶不能像人一样随意活动身体，小女孩对玩偶又拍又扔。女儿目不转睛地看着这一幕，一点点慢慢走到小女孩的身边，小声对她说：“娃娃在喊痛哦。娃娃好可怜。” 之后那个小女孩一脸吃惊，停止了对玩偶的粗暴举动。 这个时候，如果以这种方式让孩子来换位思考日常事物的感受，就能够培养孩子的同理心。孩子对物品是这样，我相信他们自然也会站在他人的角度去考虑问题。 孩子不理解父母说的“赶紧收起来！”是什么意思，如果父母以孩子能够理解的方式说话，比如“玩具在喊疼哦”“我觉得玩具想回家（收纳位置）了”，让孩子和玩具换位思考，长此以往就算父母不再提醒，孩子也会自己去想象，从而能温柔对待物品和他人。通过整理教育让孩子能够温柔对待物品和他人 3孩子做整理可以掌握的能力③坚持到底的责任感 把任务交给孩子很关键 整理的基础就是“管理物品”。 孩子到了3岁左右，就逐渐有能力管理自己的东西了。可以从铅笔、橡皮、胶水、笔记本、彩笔等文具类物品开始，给孩子建立一个能够让他们自己进行管理的收纳体系。 虽说是“体系”，但也不需要弄得太复杂。只要准备好孩子专用的工具箱和抽屉，清楚地告诉他们如何把东西收起来，就算是3岁的孩子也能管理好自己的东西。 这招“把任务交给孩子”，可以帮助我们培养孩子的责任感。 除此之外，本书中介绍的收纳方式，可以让孩子在整理时，自己把东西分成“用”“不用”两类（详细内容请看第三章“步骤②”）。父母可以给孩子做示范，但不要去帮他们或者多说什么。只要在旁边看着，就会让孩子觉得“我做到了”“这是爸爸妈妈交给我的任务”“今后我想自己试试”，从而培养孩子的责任感。 让孩子自己管理自己的东西，从这些日常生活中的小事出发，带着一定目的去做事，不断积累经验。“宝贝竟然都做完了，真棒！”——父母可以和孩子分享完成任务的喜悦；“宝贝帮了我大忙了呢。谢谢宝贝！”——父母可以告诉孩子他们值得信赖。这会让孩子变得自信，让做整理变得越来越轻松。然后，在日积月累中，会慢慢激发孩子的责任感，打开孩子“自己试试看”的开关。通过整理教育让孩子获得带着目的去做事的经验 4孩子做整理可以掌握的能力④通过成就感来提高的自我肯定感 积累微小的成功经验十分重要 做整理时，孩子会拥有“我坚持到*后了”的经历。而且，看着焕然一新的屋子时会有发自内心的喜悦，还会有被一旁看着自己的父母夸奖时的自豪。 就这样，在日常生活中积累小小的成功经验，能让孩子体会到成就感，产生“我做到了”的自信，从而培养他们的自我肯定感。 据说，自我肯定感高的孩子，有自信，也有一颗勇敢的心，能够勇于挑战新事物。我希望孩子能够坦然表达自己，学会感谢他人，为能够被他人需要而感到开心。 如果孩子自我肯定感低的话，就会悲观地看待事物，遇到挑战时就会考虑风险，缩手缩脚，无法前进。 另一方面，在一些家庭中，经常会听到父母责备孩子：“你怎么连这点事都做不了！”如果持续下去，孩子的自我肯定感就会下降。 如果父母一开始不做好以下三步的话，孩子就无法独立完成整理。① 设计便于孩子存取物品的房间结构； ② 用便签做标注，让物品摆放位置一目了然； ③ 父母每天在孩子做整理时进行口头督促。我想，可以做到这三步的家庭并不少吧。 一开始可能会觉得麻烦，但步骤①和②只要做过一次的话，在物品不增加的情况下，就没必要再从头开始做起。步骤③如果形成习惯的话，父母就不会有那么重的负担感了，*重要的是，比起责备孩子“赶紧收起来”，采取这种方式，父母和孩子的压力都会小很多。 如果创造一个有利于孩子做整理的环境，那么家庭的日常就会从父母责备孩子，转变为父母认可孩子、表扬孩子。只要父母让孩子意识到：“爸爸妈妈正在看着我，爸爸妈妈认可我。”孩子的自我肯定感自然就会被培养起来。 被父母训斥后才去做整理，整理得不好就会被批评——在孩子产生这种负面印象之前，让我们来给孩子创造一个方便做整理的环境吧。 第五章中详细介绍了如何来创造这种环境。通过整理教育让孩子在日常生活中获得成功经验 5孩子做整理可以掌握的能力⑤思考力和判断力 整理是一种思维训练 从众多东西当中，判断哪些是自己需要的东西，对于大人来说也很困难。但这个判断是非常必要的，如果不假思索把什么都当成必需品，那么势必会让头脑和房间都变得混乱不堪。 据说，在孩子0～3岁时，要好好培养他们感受与表达的能力，3岁以后逐渐培养他们的思考能力。孩子在4～7岁左右正是思考能力成形时期，如果这个时候父母在孩子的任何事上都进行指导和引导，孩子就不会养成独立思考的习惯了。 把整理作为孩子自己思考、判断的契机是十分有效的。比如，孩子在生日那天要买新玩具的时候。当孩子看到心仪的东西时，就问孩子：“你觉得，在房间哪里给它安个家（收纳位置）好呢？”孩子就会进行思考。这一句话，就能够暂且打消孩子见什么买什么的念头。 于是，在成长的过程中，孩子会开始思考：“这个真的能用到吗？”“现在的玩具和这个玩具，我会经常玩哪一个呢？” 如果平时就规划好了收纳位置，父母和孩子会意识到：“收纳玩具的空间就只有这里哦。”这样事先就很清楚了，因此便于父母和孩子考虑如何具体地去收纳玩具。 这会提高孩子的思考力和判断力。通过整理教育提高孩子的思考力和判断力 6孩子做整理可以掌握的能力⑥终生受益的“动脑筋的能力” 整理收纳就是要不断地思考 为了让整理变得更加方便，我们必须要花点心思。首先，父母要先提供方便整理的点子。比如，这样跟孩子说：“我们一直都是在客厅打扑克，如果平时扑克牌不放在儿童房，而是放在客厅，*后是不是更方便收拾呢？”父母不擅自决定收纳位置，而是通过商量，让孩子觉得：“原来是这样！”给孩子一个发现收纳乐趣的契机。而且孩子也会产生“我也来想些点子”“我也想有新发现”的想法。 当孩子在思考、在动脑筋时，建议父母先在一旁观望。即使孩子整理出来的效果不太好，父母也要认可孩子自己思考、动脑筋做出来的成果，给予孩子表扬。过后，父母再试着说出自己的意见。这样一来，父母和孩子一起找到容易存取东西的位置，再结合自身情况，就可以在收纳方法上下功夫了。 随着孩子的成长与生活方式的改变，孩子所拥有的物品也在发生变化，所以定期的整理收纳是必需的。这套程序在他们成年后仍会一直持续下去。做整理是为了让家里住得舒心，而且为了保证生活正常运转，方便东西拿出放回的收纳方式必不可缺。 一定不能放弃在收纳上面动脑筋，要一直持续做下去。因此我将在第四章介绍各种各样的收纳方法。通过整理教育增强孩子的创新意识 7孩子做整理可以掌握的能力⑦有效利用宝贵时间的能力 找东西花费时间，带来压力 如果我们东西很多而且放得到处都是的话，找要用的东西时就会花费大量时间。 据说，如果我们每天花10分钟来找东西，那么一生当中就会花掉153天。 如何避免每天把时间浪费在找东西、拿东西上？只要我们建立起便利的生活机制，就能够高效地利用好有限的时间。 幼儿时期，因为我们不能很好地用语言来表达自己的心情，所以在找不到“想要的、想玩的东西”时，就会使出浑身解数来表达自己的不满。这时，父母就会放下手头的活，花时间来找东西和哄孩子。这实在是太浪费时间了。整理收纳所有物，不仅会消除找东西给我们带来的压力，每天的生活也会变得更加丰富多彩。 另外，如果我们是在整洁有序的环境当中长大，那么花费在找东西上面的时间就会减少，我们可以用这些时间来做自己想做的事，把这些时间变成思考的时间、学习的时间。成年以后，我们也可以把别人浪费在找东西上的时间用在工作和家人身上。 并且，如果我们能找到适合孩子、不会让孩子感觉有压力的收纳方式，又能够建立便于孩子做收纳的整理结构，那我们就不用再耗费时间找东西了，同时也能够节省我们做整理的时间（详细内容请看第二章第5节）。通过整理教育让孩子不再在找东西上花时间 8孩子做整理可以掌握的能力⑧主动学习的能力 调动孩子的积极性 *近，相比在儿童房，在客厅学习正逐渐成为一种主流。不管孩子在哪里学习，都有共通之处。那就是，当孩子对学习有很高的积极性时，创造一个立刻就可以开始学习的环境十分重要。 如果书桌很乱的话，就要先从整理开始做起。如果孩子在学习积极性*高的时候才开始做整理，那么在整理的时候，这种积极性就会不断下降。 并且，做完整理后的成就感，会让孩子忘记*初想做的事是什么。整理完毕后，孩子就已经很累了，很多情况下，孩子之后又会把注意力转移到其他事情上。 在孩子干劲来了的这种黄金时刻，如果想让孩子把干劲当成实力发挥出来，只要桌上不放任何东西，就会收到理想的效果。在我做过的整理指导当中，有很多客户高兴地反馈：“即使我们不说，孩子坐到书桌面前的次数也增多了。” 也就是说，创造整洁的环境，可以让孩子想学习的时候就能立即开始学习。虽然孩子在刚上小学、未适应这种状态时，需要得到父母的帮助，但孩子如果在幼儿时期就学会做整理，能够收拾出一个适合学习的环境，那他们很容易就会养成主动学习的好习惯。通过整理教育让孩子对学习充满干劲 9孩子做整理可以掌握的能力⑨管钱的意识 认为买东西就可以解决问题的话，会丧失对钱的概念 因为东西便宜而且很容易买到手，如果用完了，或者是想买的话，马上就能买到。如此反复的话，我们就不会意识到自己正在浪费。东西一个劲地在增多，却没有学会管钱，对钱没有概念。 从“能给我十块钱吗？就十块”开始，孩子的铅笔和橡皮丢了也不知道，直接买新的，每次大扫除时都会找到那些没用完的东西——我在进行整理指导时，经常会遇到这种情况。 为了防止这种情况的发生，要让孩子认识到“现在手头有哪些东西”，让他们学会管理。在收到礼物，或者是买东西时，如果通过整理了解到自己现在有什么，就会避免浪费。 不仅对于孩子，这方面对于父母来说也是至关重要。为了不让孩子张口就要钱，然后去买新文具，在给孩子钱之前我们要考虑以下3点。① 看看家里全部的文具，买了新的，孩子是否能够做好管理； ② 收纳空间是否足够； ③ 现在购买是否合理。东西越多越难管理。在孩子的幼儿时期，不要轻易让他们得到想要的东西，认真思考之后再买，这种教育对孩子来说十分重要。通过整理教育杜绝浪费 10孩子做整理可以掌握的能力⑩主动做整理的积极性 正因为是小孩子，所以才让他们做整理！ 父母可能觉得小孩子应该不会主动做整理，但是，只要给孩子设计好适合他们的整理结构，每天提醒督促的话，学得快的孩子可能一个月左右就会养成做整理的习惯。 如果养成了习惯，孩子想好自己应该做的事就会付诸实践，同时也可以自由安排自己的时间。 相反，要是等孩子上小学之后再培养他们做整理的习惯，就是在要求他们做出改变，这会让孩子难以养成“做整理”这一新习惯。 “我希望你将来能够自己做整理。”——父母不要总指望着以后，要在幼儿时期就开始对孩子进行整理教育，让孩子养成简简单单就能做好整理的好习惯。这样一来，父母的负担也会减轻很多。 因此，如果父母只会对孩子说“快去收拾”的话，孩子会越来越讨厌做整理。为了避免这种情况发生，本书中的整理教育，会介绍给大家做游戏般的整理方法（参照第三章“步骤⑤”）。 如果能够让孩子开心地去做整理，接下来，父母就可以引导他们之后主动去做。不要老想着孩子还小做不了、父母替孩子做就好。父母怎么做就可以让孩子开心地自愿去做整理，怎样提醒督促孩子……要从这些方面来考虑。建议从孩子的幼儿时期开始，父母就和孩子一起来做整理。通过整理教育让孩子养成做整理的好习惯 11幼儿时期的整理教育让父母 也发生了变化！ 在整理教育中改变*大的是父母 到此为止，“从幼儿时期开始做整理可以掌握的10种能力”，介绍的是如何通过整理教育让孩子成长。但是，不仅仅只有孩子会发生改变。通过对孩子进行整理教育，父母的行为和思维方式也会发生变化。① 做整理时无需发火 父母如果不了解整理教育的话，孩子不做整理的样子就会让父母感到很烦躁，还会动不动就狠狠地训斥孩子。但是，如果在初次进行整理教育后，孩子就能够自己做整理的话，就没必要冲孩子发火了。在第二章中，我会向大家介绍，不发火就可以完美解决问题的魔法般的说话方式。② 心情愉快 因为孩子自己可以做整理，所以父母就没必要替孩子收拾玩具。这样一来，父母就可以同时从体力负担和“又得我来收拾了”的负面情绪当中解放出来，心情也能够变得轻松愉快。③ 说话柔和 因为父母越来越意识到需要用“孩子能够理解的语言”和孩子沟通，所以说话方式自然就会变得柔和。 而且，如果孩子能够主动开始做整理的话，父母可以更温柔一点，跟孩子说些让他们开心的话，如“真棒”“玩具也会很开心哦”等等。④ 心生从容，时间变得宽裕 孩子自己的事情能够自己处理的话，父母出手帮忙的次数就会减少。从孩子这里节省下来的时间，父母就可以用来做自己的事。 并且，温柔的说话方式，自然也会让父母心生从容。⑤ 笑容增加 父母看到孩子“做到了！”时就会欣慰，笑容自然也会增加。“妈妈，看!”看到孩子告诉父母他们做到了什么的样子，父母也会露出笑容。⑥ 看到孩子会很放心 如果孩子养成做整理的习惯的话，即使他们把东西都拿出来随地乱放，父母也完全不用在意。因为我们知道，“孩子会把东西全部归位。” 孩子拿出各种各样的玩具，可以发挥创造力尽情玩耍，让他们多多思考。 之前父母可能会有“反正都得我收拾”这种想法，会直接跟孩子说:“不要全都拿出来！”但是当孩子可以自己做整理之后，父母就会觉得：“孩子自己会收拾，我看着就好了。”⑦ 理性消费 因为意识到了“孩子能够管理多少东西”，所以在买东西时就可以自问自答：“真的有必要买吗？还有收纳空间吗？”如果是和孩子一起去买东西，孩子也可以掌握这个思考习惯。 通过问自己这些问题，我们就不会因一时兴起或一时冲动而去消费，同时也会减轻经济负担。专栏 收纳老师有话说孩子可以帮忙做的厨房收纳 孩子在成长的同时，会做的事不断增加，自信也就会随之而来。因此，孩子在2岁左右时就会想帮父母的忙了。但是，孩子能做的事毕竟有限，父母在忙碌的时候，即使跟孩子说了，孩子也不一定能帮上什么忙，只会让人干着急。所以，我们要为孩子创造一个环境，以便在忙碌时让他们能帮上忙。 孩子*喜欢帮忙的就是“厨房的工作”。 厨房很小，而且是用火用刀的地方，所以要避免父母和孩子在厨房里发生碰撞。 因此，厨房的入口处是*合适的帮忙场所。也就是说，要让孩子不须进到厨房中间和*里面，就可以完成他们要做的事。 比如，“准备餐具”等这种小孩子也可以做的事。 在厨房入口附近做一个收纳盒，在便于个头不高的小孩子拿取东西的位置放置餐具。只要父母提醒一声，就能让孩子来帮忙。 我家是5口之家，所以就算是一个大人，要一次性来拿5个人的餐具也很困难。况且孩子手小，则更是如此。因此，可以准备一个空盒子，把餐具都放在盒子里，整理好后再拿过去。如果轻松就能拿过去的话，孩子会很愿意来帮忙吧。 通过稍作调整，既能满足孩子“想帮忙”的心情，也能实现父母“想让孩子来做”的愿望，还能为孩子创造一个成长机会。请大家一定要试试这个方法！