包邮绘本阅读教学慢课堂 1年级 下

前言

为什么是“慢”课堂？

课程关注什么重点？

课程解决什么难点？

课程说明

“联策略”的学习

阅读过程中重视“联策略”

教学活动中重用“联策略”

**单元 传统

**课 童谣里的神话传说—《女娲和泥娃》

第二课 民间传说的多样表达—《老鼠嫁女》等

第三课 青花瓷也能“讲故事”—《天上掉下一头鲸》

第四课 民间故事的比较阅读—《老虎外婆》和《狼婆婆》

第二单元 伙伴

**课 打招呼，写留言条—《公鸡的新邻居》

第二课 抱成团，照亮世界—《萤火虫月亮》

第三课 别担心，我有办法—《我的兔子朋友》

第四课 我有的，你也要有—《我们发现了一顶帽子》

第三单元 帽子

**课 怎样阅读更好玩儿？—《这不是我的帽子》

第二课 从独白到对话—《我要把我的帽子找回来》

第三课 天啊，这是帽子吗？—《帽子》

第四课 错啦，这不是帽子！—《天啊！错啦！》

第四单元 亲情

**课 和爸爸去探险—《月下看猫头鹰》

第二课 与爷爷共度周五时光—《长大做个好爷爷》

第三课 妈妈的名字叫“妈妈”—《我们的妈妈在哪里》

第四课 手足之间的小麻烦—《小不点的战争》

第五单元 语言游戏

**课 《妞妞赶牛》的升级版—《六十六头牛》

第二课 知规律，编童谣—《知了不知道》

第三课 故事里的人物怎么说话？—《绅士阿奇》

第四课 把寓言改成童谣—《乌鸦和狐狸》

第六单元 视角

**课 请听听我的心里话—《小蜡笔要回家》

第二课 请看看我的绝活儿—《三只母鸡和一只孔雀》

第三课 眼见为实吗？—《帕拉帕拉山的妖怪》

第四课 没完没了的故事—《快跑，快跑》

案例示范

教学示范一 《老虎外婆》绘本剧演出

教学示范二 《公鸡的新邻居》教学设计

教学示范三 《我要把我的帽子找回来》教学设计

教学示范四 《绅士阿奇》教学设计

教学资源 《正反话》相声剧本