美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势 殖民地时期-1980年(上卷)

**章 背景铺垫 **节 问题的提出：俞可平《关于“民主是个好东西”的辨证》 第二节 美国联邦政府的结构、职能与决策过程 第三节 横向与纵向的分权制衡结构 第四节 美国国会的结构、组织和议事程序 第五节 美国法院制度 第六节 美国教育行政机构与职权 第二章 美国联邦政府早期对教育的作用(殖民地时期至第二次世界大战前) **节 殖民地时期的教育萌芽 第二节 美国联邦政府早期对教育的作用 第三章 美国联邦政府20世纪40—50年代的教育政策与国防、冷战相联系 **节 1940年《兰哈姆法》(Lanham Act) 第二节 《退役军人权利法》(GI BILL)(1944年) 第三节 《国防教育》(National Defense Education Act)(1958年) 第四章 美国联邦政府20世纪60年代的教育政策与“向贫穷开战”密切相关 **节 历史与社会背景 第二节 肯尼迪总统任内的教育政策 第三节 约翰逊“伟大社会”计划 第四节 约翰逊胜选总统和通过《初等与中等教育法》 第五节 1965-1968年《初等与中等教育法》的实施与挑战 第六节 小结 第五章 美国联邦政府20世纪70年代教育政策受制于缺乏互信与严重对立的政治环境 **节 尼克松总统任内的教育改革与教育政策 第二节 福特总统任内的教育政策 第三节 卡特总统任内的教育政策 参考文献 附录一 美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势1981—2020年(下卷) 附录二 美国各州译名对照