我所理解的师德(2021平装版)(大教育书系)

关于道德教育的一封信 尊敬的同行们，你们也许会反驳我说：这都是因为孩子太娇气了，一个教师哪有那么多的精力去注意孩子们内心中那么细微的情感?但判定阿纳托利遭受到的一切不幸，并不需要非常特别的洞察力。每种不幸，每种必将到来的灾难，总会明显地表现出自己的迹象，能不能避开这些灾难，只需要看教师们是否有心，是否用心。 我收到过不少教师、校长、少先队辅导员、青少年教养所教导员的来信。这些信很大的一部分都在反映教师与学生、校长与教师、教师与家长之间的相互关系。而品德、职业荣誉、义务、道德责任、良心——这就是教师们感到*焦虑的问题。 要回答教育工作者们的这些问题，一两句话是说不清楚的，有时需要回复得非常详细才行。现在，我想把其中的一封回信推荐给读者。 我教数学。在六年级的一堂几何课上，我叫阿纳托利到黑板跟前来。这是个中等学生，对数学没有表现出什么特殊兴趣。阿纳托利站在黑板跟前，耷拉着头，一声不吭。功课没学会……还笑……我心里真不是滋味。“喂，怎么啦，不会就下去，把学生手册拿来。”阿纳托利坐下了，却不交学生手册。我走近他的座位，打开学生手册，记了个“2分”。我既没有大声斥责他，也没有说一句平时偶尔脱口而出的刻薄话…… 下课了，我接着去七年级上课。晚上，当我在家里批改作业时，校长打发一个三年级男生来找我：“请快到学校去。”我到时，发现阿纳托利的母亲正坐在教员休息室里跟校长谈话。这位女士心绪不宁，她有点儿怯怕地望着我，轻轻问：“我的儿子在哪儿?”原来，几何课后阿纳托利就离开了学校，直到现在都没有回家。这时已是深夜。校长派来叫我的那个三年级男生告诉我，放学两小时后他在池塘边曾经见到过阿纳托利。那个时候他站在池塘边上，直盯着水……我完全呆住了，难道阿纳托利发生了不幸吗？ 一天、两天、三天过去了。我们搜遍了整个池塘的水底，仍然没有找到阿纳托利的踪影。警察也开始在四处搜寻，可一直都没有找到这个学生。 已经过去3个月了……我片刻不得安宁，觉得阿纳托利的母亲和别的家长都认为我是这不幸事件的罪魁祸首。只要能找到他，我宁愿交出自己的余生。可他又在哪里呢? 这件事让我彻夜难眠，上课和回家总惦着这件事。有一次，阿纳托利的一个同班女同学对我说：“当您问他为什么功课没学会时，从他眼里滚下了两颗泪珠，而您觉得这是笑……”我觉得大家都在谴责我。但我的过错究竟在哪儿呢?难道可以认定我是个冷酷的人吗？那我以后该怎么办？该给学生2分的时候，那该不该给了？因为我会害怕他们像阿纳托利一样离家出走…… 这就是我收到的女教师薇拉·安德烈耶夫娜的来信。信里描述的事让我十分不安。因为发生这件事的学校就在我们相邻的一个区。我拜访过阿纳托利的母亲，她对我讲述了她儿子复杂的内心世界。我听着母亲的话，有一种念头使我不能平静：“薇拉·安德烈耶夫娜，为什么您不能听听母亲的倾诉呢?去找找她，对她说上几句尽管严厉、却善意的话，母亲的心扉本来是会向您敞开的呀!——是什么妨碍您这样做呢?为什么大家都觉得教师和家长是一种对立的关系？为什么教师跟母亲、教师跟父亲很少在一起讨论或思考还坐在课桌旁的这些孩子们的命运呢?”